Конспект занятия «Звук [с], буква с»

Морозова Елена
Конспект занятия «Звук [с], буква с»

Цель: закрепить навыки четкого произношения звука (с);

Научить определять позицию звука (с) в словах;

Познакомить с буквой (с);

Научить правильно употреблять притяжательные прилагательные.

1. Организационный момент.

Игра с мячом «Скажи одним словом».

Дети должны подобрать обобщающее слово:

Коза, кот, собака – домашние животные

Роза, мак, астра – цветы

Бабочка, жук, стрекоза – насекомые

2. Знакомство со звуком

Логопед объясняет:

Публикация «Конспект занятия „Звук [с], буква с“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

- Звук (с) – согласный, глухой. При произношении звука (с) губы растянуты в улыбке, дует холодный «ветерок».

Логопед называет согласные звуки, а дети имитируют звук бегущей из крана воды, услышав звук (с) : м-с-п-к-с-т-х-с…

«Чистоговорки».

Дети повторяют:

Са-са- вот летит оса

Су-су- было холодно в лесу

Сы-сы- у Алены две косы

Со-со- у Вовы колесо

Ос-ос- на поляне много ос

Са-са- вот бежит лиса.

«Да – нет».

Логопед выставляет на доску картинки, дети называют их и говорят «да», если в слове есть звук (с, и – «нет», если звука (с) в слове нет: сова, рак, колос, собака, автобус, кукла, лес, капуста, луна, носок.

«Веселый поезд».

Дети рассматривают картинки, определяют место звука (с) в словах и рассматривают их в вагончики.

Дети рассматривают сюжетную картинку и называют все предметы, в названии которых встречается звук (с).

3. Физкультминутка

«Две сестрицы».

Две сестрицы, две руки

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг друга моют.

Месят тесто две руки,

Левая и правая,

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

4. Знакомство с буквой (с).

Дети рассматривают иллюстрацию с буквой (с, учат стихотворение:

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Дети обводят трафарет буквы (с, раскрашивают его и печатают строчку буквы (с) по образцу.

Проводятся анализ прямых и обратных слогов. Дети составляют в кассе и печатают в тетради: ас, осу, са, со,су.

Выкладывают в кассе слова сам, сом, суп, печатают их в тетради.

Правило построения предложения.

Логопед обращает внимание детей на особенности написания предложения: первое слово пишется с большой буквы, все слова пишутся раздельно, в конце предложения ставится точка. Дети выкладывают на доске и записывают в тетради предложения: Тут осы.

5. Игра с пазлами «Где чей домик».

У детей картинки с изображением диких животных. К каждой картинке ребенок подбирает вторую половинку с изображением «домиков», где живут звери, и дает ответ полным предложением: лиса живет в норе; у медведя берлога.