Конспект занятия во второй младшей группе «Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами»

Помаз Ксения
Конспект занятия во второй младшей группе «Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия во второй младшей группе

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картину, Увидеть различия между взрослыми животными и их детенышами.

Задачи в области «познавательное развитие»:

- продолжать знакомить с внешними признаками козы;

Задачи в области «речевое развитие»:- Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Рассматривание сюжетной картины „Коза с козлятами“» размещена в разделах

• Коза, козлик, козлята
• Коза, козлята. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

- Продолжать учить детей в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных.

- Упражнять в произношении звукоподражаний.

- развивать внимание, память, речь;

Задачи в области «Социально-коммуникативное развитие»:

- Воспитывать любовь к домашним животным.

Задачи в области «физическое развитие»:

- Продолжать учить детей прыгать с места отталкиваясь двумя ногами.

- Учить ловить мяч.

- вызвать у детей положительные эмоции.

Словарная работа:

Коза, козлята, котенок.

Предварительная работа:- рассматривание сюжетных картин из серии «Домашние животные»,

- чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»,

- дидактическая игра «Кто в теремочке живёт?»

Оборудование и материалы:

Картина «Коза с козлятами», иллюстрации с изображением кошки, зайчихи, медведя; фартук для хозяйки, картинка теремка, мяч.

Методы и приемы:

Рассматривание картины, художественное слово, загадки, вопросы к детям, беседа, подсказки, повторение фраз, рассказ воспитателя, дидактическая игра, физкультминутка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: -Дети, я сейчас вам прочитаю загадку, а вы ее отгадайте:

«Идет, идет бородой трясет

Травки просит: «Ме-ме-ме!

Дайте повкуснее мне!»

- Кто это?

Дети: -Коза.

Воспитатель: - Посмотрите на картину. Что на ней изображено?

Дети: Здесь изображена коза с козлятами. (Показываю картину «Коза с козлятами».)

2. Основная часть. Рассказывание по сюжетной картине.

Воспитатель: -Давайте рассмотрим вначале козу. А затем козлят.

Рассматривая козу, дети отмечают, что коза большая, с рогами; у неё длинная шерсть, а на шее колокольчик.

Воспитатель: Что делает коза?

Дети: Коза стоит около куста и объедает листья с веточек.

Воспитатель: Для чего нужен колокольчик?

Дети: Колокольчик нужен козе, чтоб она не потерялась. По звону её колокольчика, можно найти козу. (Воспитатель помогает, если дети затрудняются ответить)

Далее рассматриваем козлят, гуляющих рядом с козой, предлагаю детям рассказать о них.

Дети: Козлята маленькие, без рожек, у них весёлые мордочки. Козлята играют, делают вид, что бодаются.

Я предлагаю вам послушать рассказ по этой картине: «У бородатой козы большие рога, длинная шерсть, на шее колокольчик. Коза стоит около куста и объедает листья с веток. Рядом

с ней козлята. У них тонкие ноги, густая пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята любят играть: прыгают, скачут, бодаются маленькими рожками и кричат: «Ме –е –е!».

– Как кричат козлята?

Повторяю рассказ, побуждая детей договаривать отдельные слова.

3. Физкультминутка

Воспитатель: - Ребята мы с вами устали сидеть, давайте немного отдохнем. Сейчас я превращу вас в маленьких козлят.

Маленькие козлятки любят больше всего порезвиться на зеленом лужке, поиграть, пошалить, побегать, попрыгать.

Подвижная игра «Через ручеек».

Дети идут на лужок и перепрыгивают по очереди через ручеек.

Воспитатель: - Хорошо вы попрыгали через ручеек, никто не намочил копытца. А теперь давайте превратимся обратно в маленьких деток. Присаживайтесь на стульчик.

4. Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет»

Воспитатель показывает картинки с изображением кошки, зайца, медведя. Спрашивает, кто это. Затем предлагает назвать детёнышей этих животных и показывает картинки с изображением детенышей.

-Посмотрите, пожалуйста, что изображено на картинке? И совсем недавно мы с вами читали замечательную сказку, как она называется?

Дети отвечают – Теремок.

Эти малыши живут в теремке, а хозяйка теремка я. Воспитатель приглашает детям по очереди подойти к ней и «превращает» их в маленьких котят, зайчат и медвежат, одевая на них маски. Далее дети, «превращенные» в котят, зайчат и медвежат, по очереди стучатся в ворота и говорят: «Тук- тук, тук! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?»

«Это, я, хозяйка теремка! Меня зовут Ксения Петровна! А кто вы?» спрашивает воспитатель.

Дети отвечают - «Это я - котенок, пустите меня в теремок!». - «Заходи, я тебе рада!»

Затем по очереди проходят остальные дети в теремок.

5. Игра с мячом «Кто как голос подает».

Воспитатель предлагает поиграть в коммуникативную игру с мячом «Кто как голос подаёт?» Воспитатель бросает по очереди детям мяч, называет животных и птиц, а дети поймав мяч воспроизводят звукоподражания названных животных.

6. Итог.

Воспитатель: - Кто мне напомнит, с какой картиной мы познакомились сегодня? Кто на ней изображен.

- Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Наше занятие подошло к концу.