Занятие с использованием интерактивной доски в подготовительной группе «Буратино идет в школу»

Елена Сысоева
Занятие с использованием интерактивной доски в подготовительной группе «Буратино идет в школу»
▼ Скачать + Заказать документы

Интерактивное занятие-игра

в подготовительной группе

«Буратино идет в школу»

с использованием интерактивной доски

Педагог-психолог

1 квалификационной категории

Сысоева Е. Ю.

Цели и задачи: Развитие социальной и личностной готовности

• развивать групповое взаимодействие;

• способствовать принятию детьми позиции ученика;

• развивать навыки саморегуляции и самоконтроля;

Публикация «Занятие с использованием интерактивной доски в подготовительной группе „Буратино идет в школу“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Школа. Конспекты занятий про школу
• Школа. Скоро в школу
• «Буратино»
• Темочки

• способствовать снижению уровня личностной тревожности;

• развивать концентрацию внимания и слуховое восприятие.

Предпосылки УУД

Познавательные

• навыки сформированности сенсорных эталонов;

• умение устанавливать причинно-следственные связи.

• умение осуществлять классификацию и сериацию на конкретном предметном материале;

• умение производить знаково-символические действия, кодирование, декодирование предметов;

• умение (при помощи взрослого) создавать алгоритмы действий при решении поставленных задач;

• умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• желательно эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

• ориентация на партнера по общению;

• владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

• строить монологичное высказывание и диалоговую речь;

Регулятивные

• умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

• умение сохранять заданную цель;

• умение работать по инструкции взрослого;

• умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;

• умение контролировать свою деятельность по результату;

• умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

Личностные

• формирование познавательной и социальной мотивации;

• формирование адекватной самооценки;

• формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т. п. ;

• формирование способности учитывать чужую точку зрения;

• умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания;