Занятие по познанию предметного мира в старшей группе «Книги — мои друзья»

Наргиза Терехина
Занятие по познанию предметного мира в старшей группе «Книги — мои друзья»

Виды детской деятельности: познавательная, продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Публикация «Занятие по познанию предметного мира в старшей группе „Книги — мои друзья“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мир предметов и вещей, рукотворный мир
• Предметный мир. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

Планируемые результаты: знает о значении книги в жизни людей, проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выразительно читает стихи; способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения; проявляет умение работать коллективно.

Материал для ремонта книг : бумага, клей, кисточки, салфетки, клеенки.

Ход деятельности

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям собраться в книжном уголке. Читает загадку:

Есть листок, есть корешок,

А не куст и не цветок.

Нет лап, нет рук,

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всем тебе расскажет.

Что это такое? (Книга.)

- Сегодня, друзья мои, мы будем говорить о книге и бережном отношении к ней.

2. Познавательная деятельность

1. Беседа о книгах.

Воспитатель (показывает книги). Часто говорят: «Книги – наши друзья». Почему книгу считают другом? Для чего нужна книга? Книги, мудрые добрые друзья, вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле и космосе, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. С помощью книг мы можем совершить интересные путешествия; читая книги, мы узнаем стихи, загадки, пословицы и поговорки.

Не зря говорит пословица: «Книга – источник знаний».

2. Чтение художественного произведения.

Воспитатель читает стихотворение вместе с детьми.

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Чтобы делал ученик,

Если б не было бы книг,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых новостей?.

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книгой руку,

А ее на полке нет!

Нет! Нельзя себе представить, чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

С. Михалков

Вопросы:

- Что будет, если исчезнут все книги? Где можно взять книги? (ответы детей)

3. Беседа «Берегите книгу!».

- Ребята, все вы знаете, что книги сделаны из бумаги. Но ведь бумага легко рвется! Что же, книги скоро порвутся и совсем исчезнут? Как же нужно обращаться с книгой, чтобы она долго-долго радовала читателя? (ответы детей)

- Книги – наши друзья. А друзей не обижают, о них заботятся.

4. Рассматривание книги.

- А теперь посмотрите на эти книжки и скажите, как с ними обращались? (Вот с этой книгой обращались аккуратно, а эта – очень потрепанная. Ее надо лечить.)

- Да, некоторые книги очень больны. Почему? Потому что их брали грязными руками, пыль с книг не вытирали, на листочках рисовали каракули. Вот теперь эти книжки горько плачут: «Дорогие дети помогите!»

3. Развивающие игры и занятия.

1. Отгадывание загадок.

Сели на странички

Тридцать три сестрички,

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят. (буквы)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)

У стены – большой и важной –

Дом стоит многоэтажный,

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже! (книжный шкаф)

2. Игра «Найди нужную книгу»

С закрытыми глазами, на ощупь нужно отыскать необходимую книгу по описанию воспитателя.

Например: «Найди самую большую книгу (или самую тонкую книгу)» и т. д.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Мы отвечали и устали.

Дружно все мы встали.

Раз – согнулись, разогнулись.

Два – нагнулись, потянулись,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

4. Творческая практическая деятельность.

Ремонт книг.

- Давайте подклеим книги, которые просят нас о помощи. Нарежем полоски бумаги, равные длине книги, промажем с внутренней стороны клеем. Наклеим полоску на рваную обложку.

Дети работают под руководством воспитателя.

5. Рефлексия.

По окончании работы воспитатель хвалит детей за умелое обращение с книгами и за их ремонт, предлагает отнести «вылеченные» книги в среднюю группу и познакомить детей с правилами обращения с ними. (Все идут к ребятам в соседнюю группу).