Занятие по образовательной области по познавательному развитию «Математическое путешествие» во второй младшей группе

Виктория Жарова
Занятие по образовательной области по познавательному развитию «Математическое путешествие» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия «Математическое путешествие».

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие»,, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Публикация «Занятие по образовательной области по познавательному развитию „Математическое путешествие“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019

Образовательные задачи :

1. Учить различать и правильно называть круг и квадрат.

2. Закрепить понятие «один», «много», «большой», «маленький».

3. Закрепить умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много.

Развивающие задачи : Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, память, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, уверенность в себе, активность, дружеское отношение друг к другу.

Материалы и борудование :

Демонстрационный материал : игровой уголок (куклы, машины, плюшевый мишка, книжный уголок ( книги: большие и маленькие); гараж (несколько маленьких машин и одна большая); силуэт поезда, музыкальное сопровождение («Голубой вагон», круг (кольцо пирамидки, квадрат.

Раздаточный материал : Круги и квадраты одинакового цвета.

Методические приё мы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, показ, вопросы, физминутка.

Предварительная работа: Дидактические игры «Назови фигуру», «Чудесный мешочек».

Планируемые результаты: Умеют находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользуются словами один, много.

Научились различать и называть круг и квадрат.

Ход занятия.

I часть. Организационный момент.

- Ребята, мы сегодня с Вами отправимся в очень увлекательное путешествие. Но чтобы оно получилось интересным, надо внимательно меня слушать!

- А давайте с Вами сделаем поезд, я буду вашим машинистом. В некоторых местах мы будем делать остановки. Приготовили колесики и поехали! Чух-Чух! А как гудит у нас настоящий поезд? ( Ответы детей: у-у-у (громко)

- Посмотрите, ребята, у нас остановка «Книжная». Ой, а что у нас тут? (Ответы детей) А какие книги? (Ответы детей – большие и маленькие) Молодцы!

- А сколько больших книг? (Ответы детей - много) А маленьких? ( Дети: Одна) Умнички! Предлагаю взять одну маленькую книгу с собой в рюкзак.

- А теперь поехали дальше : чух-чух…. Ребята, а здесь у нас остановка «Гараж». Что у нас здесь находится? ( Дети: машины).

- Воспитатель: А какие они?

-Дети: Большие и маленькие.

-Воспитатель: Сколько маленьких?

-Дети: Мало.

-Воспитатель: А больших?

-Дети: Много.

-Воспитатель: Давайте возьмём в рюкзак самую маленькую машинку. Наш поезд продолжает движение…. И следующая наша остановка «Магазин игрушек». Что это у нас здесь?

-Дети: Игрушки.

-Воспитатель: Какие?

-Дети: Куклы.

-Воспитатель: Сколько кукол?

-Дети: Много.

-Воспитатель: Ой, а кто это у нас здесь еще?

-Дети: Мишка.

-Воспитатель: А сколько медвежат?

-Дети: Один.

-Воспитатель: Какие вы молодцы! Возьмём с собой мишку.

II часть. Давайте поиграем.

Физминутка.

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ-топ-топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные).

III часть. «Почини поезд».

- Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли. Наш поезд сломался. И нам с Вами надо его починить. Давайте подойдем к столу. Посмотрите, что у нас тут лежит? (Силуэт поезда)

-Дети: Поезд.

-Воспитатель: А может ли он ехать? (ответы детей) Почему?

-Дети: Нет колес.

-Воспитатель: Правильно, мы сейчас будем его ремонтировать. А что еще у меня лежит на столе?

-Дети: Круги и квадраты.

-Воспитатель: А что мы можем делать с кругами? (Ответы детей - катать)

-Воспитатель: Правильно! (Предложить двум-трем детям покатать круг). Молодцы, поэтому кружки будут колесами поезда. (Дети прикрепляют колеса к вагончикам). Какой формы у нас колеса? (Ответы детей). Хорошо, колеса у нас есть, чтоб было веселей, давайте прикрепим на каждый вагончик окошко! Окошки будут из этой геометрической формы. (Показать квадрат) Что это?

-Дети: Квадрат.

-Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать. (Попросить двух-трех детей покатать квадраты). Получилось?

-Дети: Нет.

-Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?

-Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешаю углы.

-Воспитатель: Правильно. Итак, квадраты будут окошками. (Дети прикрепляют окошки). Какой формы у нас получились окошки?

-Дети: Квадратной.

- Воспитатель:Ребята, посмотрите, какой красивый поезд у нас получился, и теперь он может отправиться в путь. Прицепляем вагончики и поехали обратно в детский сад. (Под музыку «Голубой вагон»).

IV Итог. Рефлексия с доставанием игрушек из рюкзака.

Воспитатель выкладывает игрушки из рюкзака на стол. Задаё т вопросы:

-Где мы были (Ответы детей)

-Что там видели? (Ответы детей)

- Что взяли с собой? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы!