Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста

Калашникова Екатерина Александровна
Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Природный и искусственный песок

Не будем рассматривать тонкий химический состав материала,

но и он имеет значение: содержание кварца должно намного пре-

вышать содержание различных примесей. Но важнее происхожде-

ние песка. Песок бывает природный и искусственный.

Природный песок — это рыхлая смесь зерен крупностью

0,16—5 мм, состоящая главным образом из зерен кварца, возмож-

на примесь полевых шпатов, слюды, известняка. В работе с детьми

следует отдавать предпочтение морскому или речному песку. Зерна

этих песков имеют более округлую, окатанную форму и меньший

Темочки:

• Младшая группа
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

размер (0,3—0,5 мм) благодаря кропотливой работе воды. Речной

и морской песок содержит меньше примесей и обладает хорошей

способностью пропускать воду. Такой песок легко увлажняется и

становится пластичным Разнообразие подходов

Песочная терапия

Основоположниками метода песочной терапии являются Мар-

гарет Ловенфельд, Дора Калф, Карл Юнг и Герберт Уэльс (То-

мас Кирш «Юнгианцы» [16], Фридман и Митчел «Sandplay : Past,

Present and Future» [29]). Кто-то и по сей день, кроме классической

юнгианской песочницы и психоаналитической парадигмы,

не признает других подходов. А кто-то даже не знаком с работами

К. Юнга, но добивается высоких результатов в работе с детьми,

используя разные «песочные» техники и приемы. Песок как те-

рапевтический, обучающий и диагностический материал нашел

место практически во всех видах психотерапии и стал отдельным

направлением «песочная терапия» (Sand Play, которое также зна-

комо многим педагогам как «пескотерапия». Песочная терапия

объединяет представителей всех научных подходов и различных

смежных помогающих специальностей: психологов, психотера-

певтов, социальных работников, педагогов, воспитателей. Хорошо

дополняют друг друга песочная терапия и арт-терапия, сказкоте-

рапия, игровая терапия, гештальт, психоанализ, педагогика ран-

него развития. Благодаря этому сам метод использования песка

и песочницы претерпел массу изменений и стал по-настоящему

интегративным. В работе с малышами необходимо выбрать несколько иное

положение песочниц, потому что работа происходит в группе и

не проводится непосредственная терапия. Психика малыша ран-

него возраста еще только обрастает теми структурами, которые

делают его личностью. В понимании психоанализа это триада: я,

оно, сверх-я, в понимании психологии развития — это социаль-

ные мотивы и чувства и т. д. Работая с песком, дети воссоздают

то, что видят вовне, а мы корректируем это видение, и малыши

экспроприируют полученный опыт. Песочницы могут быть распо-

ложены прямо на полу. Это более привычная малышам среда, ведь

все их игры проходят на этом пространстве. Кроме того, подобрать

оптимальную высоту стола, которая бы подходила для малыша и

родителя, — трудно