Экологический проект «Эти удивительные насекомые» для детей 4–5 лет

Марина Харламова
Экологический проект «Эти удивительные насекомые» для детей 4–5 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Паспорт экологического проекта : «Эти удивительные насекомые»

«Как в капле утренней росы искрится

и переливается всеми красками

огромное солнце, так и в любом

крохотном жучке, в любой

невзрачной букашке отражается

богатство, красота и бесконечное

разнообразие огромного мира

насекомых.»

Автор: Харламова М. А.

Вид проекта :

-по доминирующей деятельности: познавательно-воспитательный;

-по количеству участников: групповой;

-по продолжительности: долгосрочный.

Темочки:

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты, проектная деятельность
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Сроки реализации: 3 месяца (июнь 2017г - август 2017г)

Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта :

Формирование заинтересованного, бережного отношения к насекомым, как объектам живой природы.

Задачи проекта :

1. Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о некоторых видах насекомых (бабочка, стрекоза, кузнечик, паук, божья коровка, гусеница, пчела) : внешний вид, способы передвижения, поведение в разных ситуациях, какие звуки издают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят, как защищаются от врагов.

2. Закрепить правила поведения с насекомыми, какие могут быть опасными и почему?

3. Совершенствовать технические навыки и умения в продуктивных видах деятельности.

4. Развивать познавательный интерес, психические процессы: речь, мышление, воображение, внимание, память; мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование; коммуникативные навыки,

5. Воспитывать любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, гуманное отношение к насекомым.

Формы реализации проекта :

-чтение и заучивание художественной литературы по теме;

-рассматривание и обсуждение по теме;

-продуктивные виды деятельности;

-игровая деятельность: подвижные и спортивные, строительные и конструктивные, дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, творческие игры и упражнения;

-беседы и ООД с детьми;

-игровые и проблемные ситуации;

-культурно-досуговая деятельность;

-целевые прогулки и наблюдения;

-оздоровительные мероприятия по теме;

-работа со схемами и планами;

-речевое творчество;

-совместные виды деятельности детей и родителей;

-самостоятельная деятельность детей;

-работа с родителями: консультации, анкетирование, беседа-обсуждение, памятки, задания для родителей;

-консультация для воспитателей.

Ресурсное обеспечение проекта :

-предметно-пространственная развивающая среда;

-методическая литература;

-художественная литература;

-средства ИКТ.

Реализация проекта :

1 этап: подготовительный

-определение темы (проблемы проекта)

-вызвать интерес детей и родителей к теме проекта

-сбор информации, подбор литературы, дополнительного материала по теме

2 этап: основной

Работа по плану с детьми и родителями

3 этап: заключительный

-проведение итогового мероприятия с детьми

-коллективный коллаж

-творческая выставка

-книжки-малышки

-оформление альбома

Планируемый результат

- дети различают и называют некоторых насекомых, их характерные признаки; знают, как передвигаются, какие звуки издают, где живут; какую пользу приносят людям;

- знают о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям;

- у детей развит интерес к насекомым, эмоциональная отзывчивость;

- бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым.

Продукты проекта :

1. Развивающий уголок в группе «Чей дом под листом?».

2. Книжки-малышки о насекомых.

3. Альбом «Эти удивительные насекомые».

4. Творческая выставка «Милые букашечки».

5. Коллективный коллаж «На цветочной полянке»

6. Картотеки разных видов игр и упражнений по теме «Насекомые».

7. Костюмы и маски-шапочки для подвижных и театрализованных игр.

8. Модели «Охрана насекомых», «Среда обитания насекомых»

Этапы Мероприятия

I Подготовительный

(01.06-15.06.17) -изучение литературы и передового опыта по теме

-уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач

-информация для родителей через памятки

-подбор и изготовление наглядно-дидактических пособий

-оформление уголка в группе «Чей дом под листом?»

-разучить комплексы гимнастики «Лесная полянка», «Жук»

-создание картотек по теме: «Дидактические и экологические игры», «Загадки, стихи, потешки», «Народные, хороводные и подвижные игры», «Физминутки, пальчиковые игры, артикуляционная и дыхательная гимнастики».

II Практический

(16.08-31.07.17) 1. Беседы с детьми: обсуждение проблемных вопросов, «В мире насекомых», «Шестиногие малыши», «Опасные насекомые», «Польза или вред?», «Есть ли у насекомого семья?»

2. Наблюдения на прогулке за разными видами насекомых в сравнении

3. Продуктивные виды деятельности:

Аппликация «Бабочки и цветы», «Стрекоза»

Лепка «Гусеница», «Паучок»

Рисование «Кто помог муравьишке добраться домой?», «Цветок и пчелка», «Необыкновенные красавицы»(кляксография)

Конструктивно-модельная деятельность:

«Божья коровка», «Бабочки и стрекозы», «Пчелки»

4. Чтение рассказов и сказок:

«Сказка про козявочку» Д. Мамин-Сибиряк, В. Драгунский «Он живой и светится», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», Г. -Х. Андерсен «Дюймовочка», Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей», В. Зотов из книги «Лесная мозаика», К. Ушинский «Капустница», «Пчелки на разведке», В. Татарников «Зажжужала тут оса», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище».

5. Рассказывание сказок народов мира и авторских сказок: «Про мудрых насекомых», «как вороне не удалось кузнечика склевать», «Бабочка-принцесса», «Муравей, который любил ходить к своей бабушке», «Жук-щелкун», «Кто где живет?», «Я-Стрекоза и ваш друг!», «Сказка про сильного муравьишку»

6. Рассматривание книг и иллюстраций о насекомых

7. Загадывание загадок, чтение стихотворений

8. Разучивание потешек, физминуток, пальчиковых игр, артикуляционных и дыхательных гимнастик

9. Подвижные, народные и хороводные игры:

«Медведь и пчелы», «Бабочки и жуки», «Поймай комара», «Кузнечики», «Жучок-паучок», «Паутинка», «Бабочки и ласточки», «Дружные муравьи», «Вот выходим мы на луг…», «День и ночь»

10. Разучить комплекс утренней гимнастики и гимнастики после сна «Бабочки», «Насекомые»

11. Спортивно-познавательный игровой комплекс «Домик для муравьев»

12. Игры-этюды: «Пчелка мешает спать», «Волшебные превращения», «Бабочки-красавицы»

13. Разыгрывание стихотворений: «Пчела», «Скучать некогда» З. Александрова

14. Экологическая сценка «Бабочки-подружки на лесной опушке…»

15. Дидактические и упражнения игры:

«Догадайся», «На полянке», «Подбери слово», «Разрезные картинки», «Насекомые великаны», «Угадай, кто улетел?» «Небылицы», «Кому сколько?», «Художники», «Веселая гусеница», «Разговор с жуком»

16. Экологические (природоведческие) игры: «Найди ошибку», «Кто, где живет?», «Польза или вред?», «Так бывает или нет?», «Для чего это нужно» «Кто летит (бежит, прыгает?» «Чего не хватает?»

17. Использование разных видов театрализации:

Сказки и рассказы на фланелеграфе

Настольный театр «На свете все нужны…»

18. Вечерний досуг «Букашечки-таракашечки»

19. Самостоятельная художественная деятельность, раскраски

20. Работа с родителями:

Консультация «Что мы знаем о насекомых?»

Памятка «Первая помощь при укусах насекомыми»

Блиц-опрос «Мое отношение к насекомым?»

Задания для родителей:

Участие в подборе материала и оформлении уголка в группе «Чей дом под листом?»

Участие в подборе и изготовлении масок-шапочек и костюмов для подвижных и театрализованных игр.

Привлечь к созданию моделей «Охрана насекомых», «Среда обитания насекомых»

Подбор раскрасок о насекомых

Творческая работа «Милые букашечки»

Изготовить книжку- малышку о насекомых

III Заключительный

(01.08-20.08.17) -итоговое развлечение «Кто такие насекомые?»

-творческая выставка «Милые букашечки».

-книжки-малышки о насекомых

-альбом «Эти удивительные насекомые»

-коллективный коллаж «На цветочной полянке»

-модели «Охрана насекомых», «Среда обитания насекомых»

IV Презентационный

(21.08-31.08.17) -создание портфолио

-создание презентации

Анализ результатов проекта :

- познавательный интерес детей о насекомых – расширился;

- дети готовы охранять и защищать насекомых;

- у детей сформировались положительно-эмоциональное и осознанное отношения к насекомым и их среде обитания.

Мы отметили:

-Развитие у детей интереса к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

-Развитие творческого логического мышления дошкольников, умение приобретать знания из различных источников.

-Развитие психических процессов: внимания, памяти, воображения, восприятия, речи и мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагировние.

-Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Литература:

1. Николаева С. Н. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4-5 лет». 2010.

2. Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий.» 2010.

3. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». 2005

4. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е. А. Алябьева. : - М. : Сфера, 2005.

5. Саморукова Т. Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983

6. Т. А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.

7. О. А. Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008.