Тетрадь для занятий по коррекции и развитию познавательных процессов

Бакшеева Татьяна Сергеевна
Тетрадь для занятий по коррекции и развитию познавательных процессов
▼ Скачать + Заказать документы

Тетрадь для занятий

по коррекции и развитию познавательных процессов (Материал оформляется в виде ученической тетради).

Ф. И. ___

Класс___группа___учебный год___

Занятие 1.

Тема: Способность быть внимательным.

Цель: развивать виды внимания, способствовать развитию свойств внимания.

Рефлексия настроения.

Упражнение «Как я вижу слово БАБОЧКА».

Публикация «Тетрадь для занятий по коррекции и развитию познавательных процессов» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2020

Цель: развитие образного мышления, внимательности, как черты характера.

Упражнение «Найди окончание».

Цель: развитие творческой направленности воспитанника.

Найдите общее окончание для всех перечисленных слов.

Рефлексия занятия.

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 2.

Тема: Приемы развития внимания.

Цель: закрепить знания о понятии внимания, его видах, развивать свойства внимания.

Рефлексия настроения.

Упражнение «Продолжите числовой ряд».

Цель: развитие переключения, устойчивости внимания.

212 179 146 113 ?

Приемы развития внимания.

1. Приучайте себя внимательно работать в самых разных условиях и даже в шумной и отвлекающей остановке. Надо стараться не замечать того, что мешает работе.

2. Развивайте у себя волевые качества – это способствует и развитию устойчивого внимания.

3. Почаще прибегайте к различным играм: шахматам, головоломкам, спортивным играм, упражнениям типа «Муха».

4. Постоянно тренируйте свою способность к сосредоточению, концентрации внимания. Поза, состояние мускулов связаны с вниманием. Подобран человек, не двигается, напряжен, сдвинуты брови – и внимание его само собой обостряется. Чем более собран и напряжен человек, тем он внимательнее.

Рефлексия занятия.

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 3.

Тема: Развитие памяти через установку на запоминание.

Цель: познакомить воспитанников с термином «установка на запоминание», показать преимущество запоминания «с установкой» пред запоминанием «без установки», тренировать умения запоминать задания с одного раза.

Рефлексия настроения.

-1---5+

Упражнение «Вставьте слово».

Цель: развитие умения мыслить логически.

Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.

ГО (.) КОТ

Приемы эффективного запоминания.

Память бывает произвольная и непроизвольная; двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая.

Память имеет способность забывать.

Один из помощников памяти – повторение. Повторять заученный материал надо несколько раз:

1. В конце урока.

2. Перед началом выполнения домашнего задания.

3. На следующий день.

4. Через 3 дня, через неделю, спустя месяц, время от времени.

Рефлексия занятия.

«Говорящие рисунки»

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 4.

Тема: Развитие приемов памяти, позволяющих увеличить объем запоминаемого материала и длительность сохранения информацию.

Рефлексия настроения.

-1---5+

Упражнение «Найди отличия».

Цель: развитие произвольного внимания, наглядно–образного мышления, способности к самоконтролю.

Упражнение «Установление ассоциаций».

Цель: тренировка в установлении, запоминании простых ассоциаций

Упражнение «Простые и сложные ассоциаций».

Цель: проверить, какие ассоциации - простые или сложные - лучше запоминает воспитанник.

Упражнение «Противоположность».

Цель: развитие умения находить синонимы к словам.

Запишите слова, противоположные по значению:

Белый —

Бледный —

Веселый—

Глупый—

Сильный—

Богатый—

Упражнение «Продолжите числовой ряд».

Цель: развитие свойств внимания.

68 10 11 14 14 ?

Рефлексия занятия.

«Говорящие рисунки»

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 5.

Тема: Изменение предмета в результате перестановки деталей.

Цель: развивать умения видеть изменения, которые происходят в окружающих предметах, словах, цифрах.

Рефлексия настроения.

-1---5+

Упражнение «Дополни».

Цель: развивать умения достраивать части до целого (в частности предложения).

Дополните предложение:

. — это человек, который шьет одежду.

. — это человек, который водит машину.

. — это человек, который играет на рояле.

Упражнение «Вставьте пропущенное число».

Цель: развивать умения находить в числовом ряде определенную закономерность.

7 13 24 45 ?

Рефлексия занятия.

«Говорящие рисунки»

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 6.

Тема: Контроль умения обобщать слова, выделять часть из целого, делать умозаключения.

Цель: научить творчески мыслить, чтобы видеть взаимосвязи, идущие к новым идеям, развивать уровень умения сравнивать, обобщать, абстрагировать.

Рефлексия настроения.

-1---5+

Упражнение «Логика».

Цель: развитие логического мышления.

Найдите правильный ответ:

а) Вова, Лена и Саша сидели на скамейке. Запишите, в каком порядке (слева направо) они сидели, если Саша сидел слева от Вовы, а Лена сидела слева от Саши. ( Ответ: Лена, Саша, Вова.)

___

б) Собака легче, чем жук. Собака тяжелее, чем лошадь. Кто легче всех и кто тяжелее всех?

___

в) Чего нет ни в дыне, ни в тыкве, но есть в арбузах, помидорах, огурцах?

___

Упражнение «Вставьте недостающее число».

Цель: развитие умения анализировать.

«Карточка сомнений»

V – УЖЕ ЗНАЛ ЭТО

+ - НОВОЕ

? – НЕ ПОНЯЛ, ВОЗНИК ВОПРОС

0 – ДУМАЛ ИНАЧЕ

Рефлексия занятия.

«Говорящие рисунки»

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 7.

Тема: Развитие познавательной активности. Задание на установление связей, обобщения, создание целостных образов.

Цель: развитие способности устанавливать неожиданные связи между разрозненными явлениями, переходить от одной связи к другой, умения одновременно удерживать в поле мышления сразу несколько предметов и сравнивать их между собой.

Рефлексия настроения.

«Говорящие рисунки»

-1---5+

Упражнение «Исключение лишнего слова».

Цель: развитие умения анализировать и в последующем соединять в различные сочетания.

Решите анаграммы и исключите лишнее слово.

КОХЙЕК

СНИНЕТ

ОЖИВТ

ЛУФОБТ

Упражнение «Найди окончание».

Цель: развитие творческой направленности воспитанников.

Найдите общее окончание для всех перечисленных слов.

Рефлексия занятия.

«Говорящие рисунки»

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…

Занятие 8.

Тема: Диагностика.

Цель: проверить эффективность индивидуальных занятий.

Рефлексия настроения.

-1---5+

Рефлексия занятия.

«Говорящие рисунки»

-1---10+

На занятии я себя чувствовал…