Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Маше вернуться домой»

Наталья Кириченко
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Маше вернуться домой»
▼ Скачать + Заказать документы

ЦЕЛЬ: формирование пройденных математических представлений у детей второй младшей группы.

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Программные задачи:

- закрепить умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик, круг, квадрат и треугольник, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках;

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

- закрепить умение различать количество предметов; отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «один», «много», «мало»;

- воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу;

- упражнять в ходьбе колонной по одному.

Содержание организованной деятельности детей:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, скажите, что говорят люди, когда встречаются? Правильно, они здороваются друг с другом. Давайте мы тоже поздороваемся, и подарим друг другу хорошее настроение.

(Дети под музыку заходят в группу, садятся на стулья, расставленные полукругом в одной стороне группы).

Воспитатель (стучит в дверь и заносит куклу, сажает на стол). К нам в гости пришла девочка Машенька, чтобы рассказать, как ушла она из дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна? Можно уходить из дома одному?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему, как вы думаете?

Дети: Можно заблудиться, потеряться.

Воспитатель: Дети, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к маме и папе.

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша, где ты живешь? (наклониться к кукле)

Воспитатель: Маша говорит, что она живет в большом доме. К ее домику ведет дорожка, а какая Маша не помнит.

Дети: Идут по, дорожке которую они вы (короткую)

Вот мы с вами пришли на полянку.

А вы знаете, ребята у Маши есть чудесный мешочек, с которым она любит играть с друзьями. Давайте и мы с вами поиграем в эту игру.

«Чудесный мешочек» (Квадрат, шар, треугольник). Сравнение

Воспитатель: А сейчас мы покажем Маше, как умеем отгадывать предметы на ощупь. Маша потом будет играть дома с мамой и папой.

В мешочке сложены шарики и кубики, во время игры дети по очереди опускают руку в мешочек, берут один предмет, определяют на ощупь его форму (шар или квадрат, цвет, называют его, достают и кладут в определенное место (шарики на один стол, кубики – на другой). Воспитатель следит, чтобы дети правильно произносили слова и звуки.

Давайте покажем, как определить форму предмета.

Воспитатель: (показывает детям кубик). Он может катиться?

Дети: Нет, не может ( производят различные действия: ставят кубик на стол, кладут, «катят» и т. д).

Воспитатель: У кубика есть углы, потрогайте их. Углы какие?

Дети: Острые.

Воспитатель: А как вы думаете острые углы это опасно?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: Можно пораниться.

Воспитатель: (показывает детям шарик). А чем шарик отличается от кубика? Дети: Нет углов.

Воспитатель: Он может катиться? (Да, может.) Почему? (Нет углов)

Воспитатель показывает фигуры и предлагает вспомнить и назвать геометрические фигуры, которые знают дети.

А сейчас Маша предлагает, вам поиграть.

Подвижно-дидактические игра: «Найди свой домик».

Воспитатель: ( кладет на ковер три обруча: в один обруч кладет шар, в другой – кубик, в третий – треугольник, раздает кружки, квадратики и треугольники). Обручи – ваши домики; у кого в руке круглая метка (показывает кружок, у тех домик – обруч с кругом, обруч с квадратиком – это дом тех, у кого в руках квадратная метка (показывает квадрат, а обруч с треугольником – это дом тех, у кого в руках треугольная метка (показывает треугольник). Пока я играю в бубен, вы бежите в колонне за мной, как только бубен перестает звучать, каждый бежит в свой домик.

Воспитатель выполняет роль направляющего, дети бегут за ним в колонне по одному.

Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, какие фигуры у детей, правильно ли они выбрали домик, уточняет, как называются предметы в их обруче. (Собрать фигуры)

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь подойдите к столам, посмотрите на тарелочках лежат геометрические фигуры. Какие фигуры?

Дети: Квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал.

Воспитатель: давайте поможем Маше построить дом, ведь мы знаем все фигуры, из которых строится домик. Давайте вспомним, как они называются.

-Дети начинают строить дом.

-У кого самый высокий дом?

-сколько ты использовал геометрических фигур?

Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.

Воспитатель: Давайте из этих фигур выложим для Машеньки домик (выложили) какие молодцы помогли Маши добрать домой и построили дом. Маша говорит вам спасибо.

А нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Машеньке пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика (Мышка в норку пробралась.)

Мышка в норку пробралась на замочек заперлась.

В дырочку она глядит на заборе кот сидит.

Физкультминутка:

Ноги выше, стой раз, два.

Плечи выше поднимаем,

А потом их отпускаем

Руки перед грудью ставит

И рывки мы выполняем

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Мы колени поднимем

Шаг на месте выполняем,

От души мы потянулись и на место мы вернулись.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, пока мы строили дом, Маша приготовила нам угощение. Как вы думаете, что это, сейчас посмотрим.

Много здесь всего или мало, Давайте посчитаем, А где же эта цифра 5?

Воспитатель: Какая форма у яблоко, апельсин, конфета

Дети: Что здесь самое большое из этой корзинки?

Воспитатель: Маша благодарит детей: Спасибо вам ребята, помогли вы мне дойти до дома. До свидания. А нам пора возвращаться в детский сад. Кто помнит по какой дорожке нам надо идти.

(идут выполняют движения)

Ребята понравилось Вам, как мы помогли Маше?

Что узнали нового, что было интересного.