Технология социализации «Книга жизни» в работе с дошкольниками с ОВЗ»

татьяна семенова
Технология социализации «Книга жизни» в работе с дошкольниками с ОВЗ»
▼ Скачать + Заказать документы

Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, –

это не столько любить его, сколько научить его любить самого себя.

Ж. Саломе

Ребенок приходит к осознанию своего «я» через формирование и пробуждение «личной памяти», через появление своего жизненного опыта, зафиксированного в словесном плане, через становление ценностных ориентиров, связанных с возрастной и половой принадлежностью. Исследователи выделяют в личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья особенности, которые препятствуют его социальному развитию и поэтому необходимо искать инновационные методы и технологии, способствующие решению этой проблемы. Связь детей с ограниченными возможностями с окружающим социумом может достигаться лишь специальными мероприятиями, направленными на психолого-педагогическое сопровождение таких детей в ходе обучения и воспитания. Коррекционно-развивающий процесс должен быть направлен на все более углубляющуюся проработку ситуаций социализации, дополняя и обогащая их новыми задачами, целями и способами деятельности.

Публикация «Технология социализации „Книга жизни“ в работе с дошкольниками с ОВЗ“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Мы решили использовать такую технологию как «Книга жизни» в работе со своими воспитанниками, имеющими интеллектуальную недостаточность, конечно, что-то изменив и выбрав доступное и подходящее для данной категории детей. Применение данной технологии мы реализовывали в проекте. Проект имеет цель: развивать элементы самосознания на основе понимания изменчивости возраста и времени

Задачи проекта: развивать у ребенка представления о самом себе, о собственных эмоциональных состояниях, потребностях, желаниях, интересах; закреплять представления о своей семье и о взаимоотношениях в семье; формировать отношение к своим чувствам и переживаниям как к регуляторам общения и поведения; формировать у ребенка позитивное отношение к себе; развивать познавательный интерес; развивать представления о времени (прошлое, настоящее, будущее) и расширять умение соотносить свою деятельность с категорией времени; продолжать учить выражать свои впечатления, чувства и мысли в речи.

Проект долгосрочный, к работе обязательно подключаются родители,

реализовывается в течение учебного года по намеченным этапам:

Подготовительный этап (организационный сбор участников проекта (педагоги, родители, ребенок, подготовка альбома «Моя книга жизни»)

Основной этап (продуктивная деятельность ребенка под руководством (с помощью) взрослых)

Заключительный этап (оформление альбома «Моя книга жизни»)

Хочется отметить, что работа по книге жизни ведется не со всеми детьми, а только с теми, у кого позволяет уровень развития. В группе это могут быть 2-3 человека, то есть происходит индивидуализация обучения, в соответствии с требованиями ФГОС. Работа над некоторыми заданиями «Книги жизни» предполагает предварительную работу, к которой мы привлекаем родителей: сбор информации, поиск фотографий, изготовление ксерокопий с документов, выполнение рисунков. Работа в тандеме (взрослый-ребенок, общение в непринужденной обстановке дает толчок для развития ребенка. Участие взрослого при работе над «Книгой жизни» создает ту самую «зону ближайшего развития», когда у ребенка получается сделать что-то лучше и больше, чем у него бы получилось в одиночестве. Взрослый мотивирует ребенка к работе, подбадривает, поддерживает, дает дополнительные разъяснения к заданиям.

В конце каждого из основных разделов («Мое прошлое», «Мое настоящее», «Мое будущее») есть свободные листы, так как каждого ребенка есть что-то особенное в своем прошлом, настоящем и будущем, чего не охватить общими для всех заданиями. Одна страница раздела – это, как правило, одно задание, где ребенку предлагается о чем-то вспомнить и поразмышлять, сделав рисунок, вклеив фотографию (или ксерокопию) и записав свои мысли с помощью взрослого.

Информация, собранная в книге, а это страхи, желания, воспоминания, радостные моменты жизни, пережитые и озвученные ребенком, круг близких людей, взгляд на себя взрослого, помогает ребенку в доступной для него форме осознать целостную картину своей жизни, установить связь между прошлым, настоящим и будущим, обобщить полученный ребенком практический жизненный опыт. А кроме этого сама книга станет хорошим воспоминанием о дошкольном детстве.