Технологическая карта занятия в подготовительной группе «По дорогам сказки»

Мушенкова Любовь Петровна воспитатель
Технологическая карта занятия в подготовительной группе «По дорогам сказки»
▼ Скачать + Заказать документы

Сценарный план непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

по теме «Мой край родной».

Цель: развивать связную речь детей через сочинение сказок с использованием мнемотехники.

Задачи:

Способствовать развитию детского творчества, умению фантазировать;

Совершенствовать умения использовать в речи речевые обороты, соответствующие зачину сказки, повороту и концовки;

Публикация «Технологическая карта занятия в подготовительной группе „По дорогам сказки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

На основе сказки формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения.

Формировать умение сочинять сказки; рассказывать по плану, составляя описательные или сюжетные рассказы;

совершенствовать умение использовать выразительные средства языка,

продолжать формировать элементарное представление о предложениях: они бывают грустные и веселые, длинные и короткие, простые и сложные;

развивать мышление, память, воображение, воспитывать интерес к словесному творчеству.

Воспитывать в детях культуру поведения во время занятия (слушать других детей внимательно, не перебивая, с уважением относиться к высказываниям других).

Образовательная среда:

Характер взаимодействия субъектов деятельности:

- форма общения - беседа,

- средства общения - вербальные и невербальные,

- взаимодействия в системах: «Воспитатель – Группа»

«Взрослый – Ребёнок»;

«Ребенок – Ребенок»;

«Ребенок – Подгруппа».

- деловое общение, сотрудничество, игра.

Средства обучения и воспитания:

- предметно-схематические модели: иллюстрации, презентация

- средства стимулирования познавательной деятельности: помощь-сотрудничество, мотивационная ситуация.

Предметно-практическая среда:

Книги сказок, иллюстрации к ним с изображением сказочных героев, эпизодов из сказок.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Планируемые результаты:

коллективная авторская сказка

Примерный план деятельности:

Этапы деятельности Содержание деятельности

Мотивационно-побудительный Воспитатель: - Сегодня к нам в гости пришёл кот Василий. Он очень грустный. Давайте спросим, почему?

Василий очень любит сказки, но они закончились, потому что он все прочитал.

Давайте поможем коту Василию и придумаем для него новую сказку.

Основной

Воспитатель

- Ребята, сегодня мы с вами вспомним знакомые сказки.

- Как вы думаете, что такое сказка?

- Сказка - это произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных, фантастических сил.

- А какие бывают сказки?

-Ребята! А кто сочиняет сказки?

- Какие народные сказки вы знаете?

-А теперь вспомним с вами авторские сказки.

Назовите их, пожалуйста.

Физкультминутка "Звериная зарядка".

Лисички, как проснутся, (кулачками трут глаза)

Сразу любят потянуться, (потягиваются, отводят руки назад)

Обязательно зевнут (зевают, прикрывают рот ладонью)

Ну и хвостиком вильнут (двигают бёдрами из стороны в сторону)

Раз - присядка, (дети приседают)

Два – присядка

А теперь прыжок, прыжок.

Это заячья зарядка. (дети подпрыгивают, кладут ладошки на голову - ушки на макушке.)

Выполняй её дружок.

Ну а серенький волчок

Возле ёлочки стоит,

И громко кричит: "У-у-у!" (вдыхают через нос, и на выдохе поют).

- Ребята! Какие вы молодцы! Вы правильно изображали зверей.

Хочу вам сказать, сказки любят не только дети, но и взрослые.

А вы бы хотели сами сочинить сказку?

-Напомните, из каких частей состоит сказка? (Начало, середина, концовка.)

Начало в сказках называют «зачин». Давайте повторим это слово вместе «Зачин». Зачины бывают разные. Какие вы знаете зачины? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве)

- Еще о чем говорится в первой части? (О героях и главной теме.)

- Кто расскажет о средней части, чем она отличается от других частей? (Середина – самая большая часть, в ней перечисляются события, которые происходят с героями.)

- А какие герои бывают в сказке (добрые и злые)

- Ребята каких добрых и злых героев сказок вы знаете (Баба –Яга, Кощей бессмертный, Добрый молодец.)

- Так, а раз мы говорим о сказке, то что в ней должно быть в отличие от стихотворения, рассказа (волшебство, чудо)

- А как называется третья часть нашей схемы? (Концовка) Что же такое концовка? (В ней рассказывается о том, чем всё закончилось.)

- А какими словами заканчивается? (Стали они жить-поживать да добра наживать. Вот и сказки конец, а кто слушал молодец)

Мы с вами все повторили и настало время нам превратиться в настоящих сказочников.

Начало сказки я предложу вам сама, а что случится с нашими героями, и конец сказки вы придумаете сами. Мы начинаем нашу сказку. Жили были девочка и мальчик, звали их Саша и Алиса. А что может случиться дальше с ними? (Ответы детей.)

(Дети сочиняют сказку "по цепочке", а я записываю предложение каждого ребёнка. В конце читаю детям сказку, которую они сами сочинили.)

Рефлексивный

Воспитатель:

-Молодцы, сказочники. Нам пора из сказочников превращаться в детей.

(Музыка, говорим слова и выполняем движения)

-Ваша сказка тоже очень интересная, а как же она называется?

- Приключения Саши и Алисы

Кот Василий благодарит вас за сказку.

- Спасибо вам, дети, за сказку. Кого из героев вы запомнили? Почему?

Вы все старались, поэтому и сказка получилась такой интересной. Вам понравилось сочинять сказку? Давайте придумаем и нарисуем обложку к нашей сказки.

Дети садятся за столы и рисуют обложку сочиненной сказки.