Технологическая карта занятия по ФЭМП для детей второй младшей группы 3–4 лет «Какой формы»

Ирина Потопило
Технологическая карта занятия по ФЭМП для детей второй младшей группы 3–4 лет «Какой формы»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия: «Какой формы»

Вид деятельности: Познавательное развитие.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция с другими образовательными областями: (социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений средствами дидактических игр

Задачи:

Образовательные задачи:

- Учить детей чередовать предметы по форме

Развивающие задачи:

Публикация «Технологическая карта занятия по ФЭМП для детей второй младшей группы 3–4 лет „Какой формы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Младшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

- Развивать воображение, внимание, память, тактильное восприятие;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение играть в совместные игры, самостоятельность, интерес к художественному слову.

Словарная работа: круг, квадрат

Методы обучения:

Игровой (использование сюрпризного момента, физминутка).

Наглядный (использование наглядного материала).

Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей).

Основные ресурсы: Красный круг, жёлтый квадрат, листочки с изображением круга и квадрата на каждого ребёнка, чудесный мешочек с кругами и квадратами, тарелочка, книжка, кубики, мячики, платочек, обручи. Опознавательные знаки с изображением круга и квадрата, 2 корзины с изображением круга и квадрата.

Ход занятия:

1. Мотивационный, подготовительный этап.

Воспитатель:

Собрались мы с вами в круг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся (вверх поднять)

И друг другу улыбнемся.

Создание интереса к предстоящему виду деятельности

2. Содержательный, деятельностный этап.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите – кто к нам пришел в гости (выставляет на мольберт красный круг). Это что за фигура?

Читает загадку:

Здравствуйте, ребята, меня зовут круг,

Я круглый и у меня нет углов

Как меня зовут?

Воспитатель:

-Угадали, ребята, что это за фигура?

Эту фигуру зовут круг, повторите, как зовут эту фигуру (круг)

Ребята, на столах лежат листочки, на которых изображён круг, давайте попробуем обвести круг пальчиком, пальчик бежит и нигде не останавливает-ся, потому что у круга нет углов.

Воспитатель:

- А теперь хотите познакомиться со второй геометрической фигурой?

Посмотрите, какая фигура пришла к нам в гости (выставляет на мольберт жёлтый квадрат.

Проявляется интерес к отгадыванию геометрической фигуры, участие детей в разговоре во время отгадывания.

Послушайте загадку:

Здравствуйте, ребята, меня зовут квадрат, у меня есть четыре стороны одинаковой длины и четыре угла, как меня зовут?

Ребята, подойдите к столу и посмотрите, на столах лежат листочки, на которых изображены квадраты, а сейчас мы пальчиком попробуем обвести квадрат. Пальчик бежит, бежит, бежит и остановился возле уголочка, потом побежал в сторону, бежит, бежит, снова остановился возле уголочка, повернул в сторону, дальше побежал. Пальчик бежит и постоянно встречает уголочки.

Воспитатель:

-Ребята, а круг и квадрат пришли в детский сад, чтобы с вами поиграть.

ИГРА «Гараж»

Дидактическая задача: закрепить умение определять и называть цвета, соотносить их с предметами окружающего мира, развивать мыслительные опе-рации анализ и синтез.

Воспитатель:

А сейчас круг и квадрат предлагают поиграть в игру, которая называется гараж.

Что такое гараж?

Это домик для машины. Обручи будут гаражами, а ребята машинами, у каждой машины свой опознавательный знак.

Раздать детям опознавательные знаки (круг и квадрат)

«Какой у тебя знак? Какого цвета? Почему ты так решил?» Предлагает помочь тем, кто затрудняется

Воспитатель:

- Когда я вам скажу, машины на работу, вы двигаетесь.

А когда я вам скажу машины, домой, то каждая ма-шина заезжает в свой гараж.

А как вы узнаете, где чей гараж? В гараже тоже есть опознавательный знак: круг или квадрат.

Посмотрите внимательно на свои фигуры и запомните, где какая машина будет стоять.

ИГРА «На какую фигуру похож предмет»

Дидактическая задача: закрепить умение различать предметы по форме, развивать внимание.

Воспитатель:

У меня на столе лежат различные предмет: тарелочки, книжка, кубики, колечки, мячики.

Ребята, возьмите себе по одному предмету и ска-жите, на какую фигуру похож предмет, а затем по-ложите в корзину, где изображён круг, а если пред-мет похож на квадрат, то положите этот предмет в корзину, где изображён круг.

3 .Рефлексивный этап (заключительная часть)

Подведение итога:

Дидактическая задача: восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.

Воспитатель: Пора нам прощаться с геометриче-скими фигурами, а сейчас, ребята, скажите, какие фигуры приходили к нам в гости (круг и квадрат)

Что мы узнали про круг (круглый, уголочков у него нет)

А ещё какая фигура приходила к нам в гости: квадрат (у квадрата есть стороны и уголочки)

Понравилось вам играть с кругом и квадратом? Во что мы с ними играли? (воспитатель выслушивает ответы детей, после чего говорит, что они смогли так весело поиграть, потому что хорошо знают фигуры)

Ребята, геометрическим фигурам пора прощаться с вами и они вас просят раскрасить круг и квадрат.

Проходим за столики и раскрашиваем фигуры.