Оля Жирнова
Технологическая карта сюжетно-дидактической игры «Дом книги»
Тема: «Дом книги»
Задачи:
1. Расширить представления детей о работе торгового дома книги, об отличии его от книжного магазина.
2. Уточнить понятия: аренда, отдел, продавец-консультант, рекламист, книжный дом.
3. Дать представление о зависимости стоимости товара от качества и количества затраченного труда.
4. Вырабатывать привычку коллективного обсуждения игры, самостоятельного распределения ролей, установления правил и четкого их выполнения. Подчеркнуть необходимость тратить деньги на жизненно важные предметы.
Роли, содержание игры.
Публикация «Технологическая карта сюжетно-дидактической игры „Дом книги“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
1. Директор берет деньги в сберегательном банке, арендует площадь в торговом комплексе и открывает магазин «Дом книги». Дает объявления в газете, на радио и телевидении о том, что ему требуется персонал для работы в «Доме книги». В назначенный день специалисты приходят на собеседование, директор отбирает тех, кто владеет всеми необходимыми качествами на конкурсной основе.
2. Рекламист занимается рекламой магазина и товара через газету, радио и телевидение.
3. Грузчики разгружают товар, вносят товар в подсобное помещение, подвозят к прилавкам на передвижной тележке.
4. Продавец-консультант раскладывает книги на полки по разделам: детская литература, учебники, литература по искусству, техническая литература и т. д. Встречает покупателей, рекомендует интересную литературу для детей и взрослых, помогает выбрать нужную книгу.
5. Кассир принимает деньги, пробивает чек, дает сдачу, упаковывает книги по желанию покупателя, благодарит за покупку, предлагает приходить почаще в «Дом книги».
6. Покупатели рассматривают и выбирают книги, обращаются за советом и помощью к продавцу – консультанту. Сделав выбор, покупатель подходит к кассе, расплачивается за покупку, берет чек и сдачу, благодарит и уходит.
7. Работник службы безопасности следит за порядком, охраняет магазин, все товары, имея для связи мобильный телефон.
В «Доме книги» кроме книжных отделов могут работать отделы:
- «Детская игрушка»
- «Развивающие игры»
- «Аудио и видеозаписи»
- «Интернет – кафе»
- «Экспресс – кафе»
- «Живая природа» (уголок для отдыха посетителей)
Соответственно традиционным названиям, ролям и содержанию игры может быть развернуто построение игры с учетом вышеозначенных услуг и добавлены роли официанта кафе, консультанта интернет услуг, экскурсовода в «Живой природе», которые тоже обслуживают посетителей.
8. Официант кафе принимает заказы на кондитерские изделия (печенье, пирожные, вафли, напитки (вода, кофе, чай, коктейль, сок, приносит заказ, подсчитывает стоимость, предъявляет счет, который оплачивает посетитель.
9. Консультант интернет-кафе помогает посетителям ориентироваться в компьютерных программах, играх.
10. Экскурсовод знакомит детей и взрослых с обитателями живого уголка: попугай, канарейки в клетках, рыбки в аквариуме (золотая рыбка, гуппи, меченосцы, барбусы и др., белка на колесе в большой клетке; цветы: пеперомия, сансевьерия, каланхоэ, кактус, аспарагус, пальма и др. Во время наблюдения за обитателями «Живой природы» экскурсовод рассказывает об особенностях ухода и пользе животных и растений.
Средства обогащения сюжета
Занятия, дидактические игры:
1. Развитие речи:
1.1 «Моя новая книжка» (творческий рассказ)
1.2 «О какой книге я мечтаю» (описательный рассказ)
1.3 «Знатоки сказок» (литературная викторина)
1.4 «Угадай» (отгадывание загадок о содержании и персонажах литературных произведений)
1.5 «Какие книги кому нужны» (викторина)
2. Изобразительная деятельность:
2.1 «Моя любимая книга» (рисование)
2.2 «Как я представляю свою новую книгу» (рисование)
2.3 «Реклама дома книги» (рисование)
2.4 «Фирменный знак «Дома книги» (рисование)
2.5 «Деньги – фишки» (ручной труд)
2.6 «Книжки – малышки» (ручной труд)
2.7 «Ценники и чеки» (ручной труд)
3. Дидактические игры:
3.1 «Незнайкина грамота» (компьютерная игры)
3.2 «Профессии» (развивающая игра)
3.3 «Кому что нужно для работы?»
3.4 «Хватит ли?»
3.5 «Хорошо – плохо»
3.6 «Азбука бережливости»
Литература, беседы
Беседы:
1. «О правилах поведения в общественных местах»
2. «Зачем нужен книжный магазин?»
3. «Может ли человек купить все книги?»
4. «Как обратиться к человеку с просьбой?»
Чтение:
1. Шалаева Г. П. «Продавец», «Журналист», «Врач», «Военный», «Художник», «Учитель», «Эколог»
2. Маршак С. «Как печатали вашу книгу»
3. «Лиса, заяц и петух», русская народная сказка.
4. Успенский Э. «Мой живой уголок», «Про объявления»
5. Расцветников Т. «Продавец канцелярских товаров», «Продавец книг»
6. Понарошка Я. «Кукольное кафе», «Кафе – мороженое», «Обед», «Накрываем на стол»
Наблюдения, демонстрация
1. Экскурсия в книжный магазин (с родителями)
2. Экскурсия в библиотеку.
3. Наблюдение за работой продавца, кассира, работника службы безопасности, грузчика.
4. Предметные картинки из серии: «Книги»
5. Картины: «Библиотекарь», «Художник», «Читальный зал» из серии «Кем быть»
6. Альбом «Детские журналы и книги»
Предметно-игровая среда
1. Игрушечная касса.
2. Витрина из оргстекла.
3. Чеки из бумаги.
4. Книжки – малышки.
5. Деньги – фишки из картона.
6. Ценники из бумаги.
7. Кошельки, сумки для покупателей из бумаги и ткани.
8. Фирменные знаки для персонала магазина.
Методы и приемы руководства
1. Вне ситуативно – познавательная беседа воспитателя с детьми.
2. Обсуждение сюжета игры.
3. Наводящие вопросы и проблемные ситуации по ходу игры.
4. Внесение игровых атрибутов.
5. Напоминание.
6. Наблюдение за ходом игры.
7. Совместное обсуждение игры после окончания игровой деятельности.
8. Включение в игру в главной или второстепенной роли.
9. Показ.
10. Составление альбома по тематике игры совместно с детьми и родителями.
