Папки-передвижки

Сенсорная книга и лэпбук, как средства для развития навыков коммуникации и кооперации у детей раннего и младшего дошкольного (5 фото)

Алия Конева
Сенсорная книга и лэпбук, как средства для развития навыков коммуникации и кооперации у детей раннего и младшего дошкольного
▼ Скачать + Заказать документы

Сенсорная книга и лэпбук, как средства для развития навыков коммуникации и кооперации у детей раннего и младшего дошкольного

Актуальность. Существенные перемены в социальной, экономической и социокультурной сфере вызывают значительные изменения в жизнедеятельности всего общества в целом, и в дошкольном образовании в частности. Заложить основы целостной гармонично развитой личности – главная задача любого учреждения, работающего с детьми. Ко мне в группу приходят дети, которые впервые пришли в детский сад и не имеют опыта взаимодействия со сверстниками, поэтому одна из важных проблем – это социально-коммуникативное развитие детей. Его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.

Темочки:

Проблема развития коммуникативных навыков у детей раннего и младшего дошкольного возраста актуальна, так как от этого зависит будущее ребенка, его место и положение в социуме. В современном мире дети испытывают большие трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Низкий уровень сформированности коммуникативных умений приводит к возникновению конфликтных ситуаций, что препятствуют их общению, взаимодействию и сотрудничеству, следовательно, затрудняют процесс позитивной социализации.

Цель моей деятельности: создать условия для развития коммуникации и кооперации у детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Задачи:

развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых.

В связи с реализацией ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Вот и я начала изучать и использовать в своей работе современные технологии, одна из которых – лэпбукинг. Лэпбук – с английского – «книга на коленях» или самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, книжками гармошками, которые ребенок может достать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Получается эффективная работа над любой заданной темой лепбука, которая чрезвычайно нравится детям. Лэпбук можно использовать в работе как со всей группой, так с подгруппой и индивидуально.

Фото №1 Существенные перемены в социальной экономической и социокультурной сфере вызывают значительные изменения в жизнедеятельности всего общества в целом и в дошкольном образовании в частности

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде:

информативен

полифункционален: способствует развитию творчества, воображения.

пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе, с участием взрослого как играющего партнера)

обладает дидактическими свойствами; является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства

вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части)

его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста

обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

В группах с детьми раннего и младшего дошкольного возраста использование лэпбуков как никогда актуально. Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми:

включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;

добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);

свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);

открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

С целью создания условий для развития всех компонентов устной речи и практического овладения нормами речи я изготовила лэпбук «Я учусь говорить». Ожидаемые результаты которого - обогащение словарного запаса детей, развитие усидчивости, умения договариваться, работать сообща. В данном лэпбуке представлены дидактические игры «Кто что ест?», «Чей малыш?», театр на палочках, пальчиковый театр, книжка-малышка с дыхательной гимнастикой, артикуляционная гимнастика, лабиринт, речевая игра «Собери сказку по картинкам», загадки. Такая необычная дидактическая книжка привлекает внимание детей, они не раз возвращаются к ней, чтобы поиграть, посмотреть, закрепить полученные знания.

Реализован педагогический проект «Экспериментирование с водой в ранней группе» с целью создания условий для знакомства детей с элементарными свойствами воды. Результатом проекта было изготовление лэпбука «Вода», который сделали совместно с родителями. Методическое пособие содержит практический материал для проведения как индивидуальных, так и подгрупповых занятий, игр и бесед по теме «Вода». В лэпбуке присутствует схема «Круговорот воды в природе», конверты с познавательной информацией о том, где существует вода в природе, кто живет в воде, кому нужна вода, конверт со схемами опытов и экспериментов с водой.

Также в нашей группе реализуется проект «Веди себя на дороге правильно», во время которого мы знакомили детей с правилами поведения на дороге и правилами перехода через проезжую часть дороги, с дорожными знаками. Для закрепления знаний, для самостоятельной деятельности детей по данной теме и итоговым событием данного проекта было изготовление лэпбука по правилам дорожного движения. В данном лэпбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми младшего дошкольного возраста – дорожные знаки, светофор (сигналы светофора на липучках, книжка-гармошка с правилами движения, видами светофоров, конверты с раскрасками, загадками, пазлами, карточки на липучках с видами транспорта, задания с выбором правильного ответа с помощью маркера.

В преддверии зимы, я изготовила лэпбук «Зима», дети с ним еще не работали. Методическая разработка содержит практический материал для проведения

занятий с одним ребенком или подгруппой детей – это загадки о зиме, названия зимних месяцев, признаки зимы, зимующие птицы, теневое лото, д/и «Сосчитай», д/и «Найди лишнее», зимние явления природы, зимние виды спорта, д/и «Чьи следы», д/и «Покорми птиц» стихи о зиме и лабиринт. Данная разработка поможет детям совместно с педагогом в полном объёме узнать, что же таит в себе зима.

В процессе игр и занятий с данными интерактивными пособиями, у детей происходит развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми, развитие игровых навыков, способности находить контакт с окружающими людьми, приобретение детьми положительного опыта коммуникации. Работа с лэпбуками способствуют становлению субъектного эмоционально-положительного отношения к сверстнику, формированию потребности в общении. Работать с лэпбуками можно как с группой, так и подгруппой детей или индивидуально.

Кроме лэпбуков я изготовила сенсорные книги.

Фото №2 Заложить основы целостной гармонично развитой личности главная задача любого учреждения работающего с детьми

Красочная, яркая книга из фетра, сшитая своими руками, направлена на развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики рук (работа с разными видами застежек, шнуровкой и т. д., на формирование, обогащение пассивного и активного словаря, развитие связной речи. А также для побуждения детей к общению со сверстниками, для умения эффективно взаимодействовать друг с другом, договариваться и искать компромиссы в процессе выполнения совместной деятельности. Страницы книги отделяются друг от друга, поэтому можно работать индивидуально, парами или подгруппой.

Фото №3 Ко мне в группу приходят дети которые впервые пришли в детский сад и не имеют опыта взаимодействия со сверстниками поэтому одна из важных проблем это социально коммуникативное развитие детей Фото №4 Все материалы по теме книг Книги и книжки своими руками Лэпбук

Обложка встречает ребенка фетровым солнышком, настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений. Уже здесь малыш учится ощущать и различать разную фактуру, а также задействует зрительный анализатор.

На второй страничке – дид. игра «Шнуровка». Цель: знакомить детей с внешним видом некоторых животных (улитки, пчелы, божьей коровки); учить продевать шнурок в отверстие, развивать пространственное ориентирование, способствование пониманию понятий: «вверху», «внизу», «справа», «слева», развивать умение застёгивать и расстёгивать кнопку.

На третьей странице дид. игра «Собираем урожай». Цель: развивать умение застёгивать и расстёгивать разные застёжки: пуговицы, липучки, крючки; формировать навыки счета (один, много, мало, ни одного).

На четвертой странице – «Гриб». Цель данной игры: развитие координации захвата мелких предметов (бусин) двумя пальцами, учить застегивать и расстегивать пуговицу.

На пятой странице – «Божья коровка» для развития представлений о цвете, форме, величине и свойствах предметов через яркие наглядные образы и игровую деятельность.

На шестой странице – «Яблоко». Цель: знакомить с внешним видом гусеницы, червяка, развивать тактильные ощущения, мелкую моторику рук.

На седьмой странице – «Ежик», цель: знакомить детей с внешним видом ежа, учить прикреплять предметы на кнопки, познавать характер поверхности (гладкость-шероховатость, твердость-мягкость).

На восьмой странице – «Кит». Цель: учить открывать и закрывать замочек; закреплять знания основных цветов; развивать координацию действий обеих рук.

На девятой странице – «Радуга». Цель: Учить детей ориентироваться относительно себя (вверху, внизу, слева, справа, развивать умение застёгивать и расстёгивать разные застёжки: пуговицы, липучки, кнопки, закреплять умение называть цвета.

Еще одну книгу мы сшили совместно с родителями.

На первой странице представлена дидактическая игра «Наряди елочку». Цель: способствовать развитию сенсорного восприятия у детей раннего возраста. Формировать представления о цвете, форме предметов, их качественных и количественных признаках. Развивать пространственную ориентацию, внимание, речь, цветовое восприятие, мелкую моторику, развивать умение застёгивать и расстёгивать кнопки.

На второй странице учим детей тренироваться в разных видах застежек, развивать звуковое восприятие с помощью колокольчика.

На третьей странице мешочек с подарками для ежиков, которые прикрепляются на кнопки.

На четвертой странице – дидактическая игра сортер, сделана с целью научить детей узнавать и находить геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг; развивать воображение, логику, фантазию, пространственное мышление, мелкую моторику.

На пятой странице - дидактическая игра «Наряди снеговика». Цель игры - обогащать знания детей о зимней одежде; формировать умение группировать предметы по цвету и размеру; развивать мелкую моторику рук.

На шестой странице дид. игра «Шнуровка». Цель: учить продевать шнурок в отверстие, развивать мелкую моторику.

Таким образом, использование в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста технологии лэпбукинг и сенсорной книги действительно влияет на формирование предпосылок коммуникативной грамотности у детей. Мои воспитанники стали лучше понимать друг друга, стали разговаривать, умеют договариваться, доброжелательно относятся к взрослым и сверстникам. В дальнейшем я планирую продолжать работу в этом направлении, привлекать родителей к изготовлению лэпбуков и сенсорных книг.

Публикации по теме:

Пособие для развития навыков самообслуживания у детей раннего возрастаПособие для развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение.

Дидактическая книга из фетра по экологии «Календарь природы» для детей раннего и младшего дошкольного возрастаДидактическая книга из фетра по экологии «Календарь природы» для детей раннего и младшего дошкольного возраста Дидактическая игра по экологии «Календарь природы» для детей раннего и младшего дошкольного возраста (книга из фетра) Я, сейчас, вам.

Дидактическое пособие для развития мелкой моторики и сенсорных навыков у детей младшего дошкольного возраста «Радуга»Дидактическое пособие для развития мелкой моторики и сенсорных навыков у детей младшего дошкольного возраста «Радуга» В педагогической литературе очень много внимания уделяется этой теме. И мы, работая с малышами, много времени уделяем развитию мелкой моторики.

Дидактическое пособие для развития сенсомоторных навыков детей младшего возраста из природного и бросового материалаДидактическое пособие для развития сенсомоторных навыков детей младшего возраста из природного и бросового материала Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста - фундамент речевого развития ребёнка. Необходимо уделять особое внимание развитию.

Дидактическое пособие «Крышечки» для развития мелкой моторики и навыков счета у детей младшего дошкольного возрастаДидактическое пособие «Крышечки» для развития мелкой моторики и навыков счета у детей младшего дошкольного возраста Цель. Развитие у детей мелкой моторики пальцев. Задачи. Развивать сенсорные способности, мелкую моторику рук, координацию движений. Формировать.

Дидактическое пособие «Сенсорная коробка «Океанариум» для детей младшего и старшего дошкольного возрастаДидактическое пособие «Сенсорная коробка «Океанариум» для детей младшего и старшего дошкольного возраста Для многих тематических игр хорошим игровым полем послужит сенсорная коробка. Сенсорная коробка — это ёмкость с наполнителем, предназначенная.

Игры для сенсорного развития детей раннего и младшего дошкольного возрастаИгры для сенсорного развития детей раннего и младшего дошкольного возраста Предложенные игры помогут детям научиться различать цвета, правильно их называть. Некоторые дети без проблем запоминают цвета (синий, жёлтый,.

Использование игровой технологии «Судоку» как средства познавательного развития детей дошкольного возрастаИспользование игровой технологии «Судоку» как средства познавательного развития детей дошкольного возраста Использование игровой технологии: «Судоку», как средство познавательного развития детей дошкольного возраста Зачем ребенку логика? Дело.

Планшет из фетра для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей группы раннего и младшего дошкольного возрастаПланшет из фетра для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей группы раннего и младшего дошкольного возраста Случайно наткнулась в интернете на планшет "Микробы" и была восхищена задумкой и исполнением. И спешу поделится своим вариантом (с немного.

Сенсорная книга для детей дошкольного возрастаСенсорная книга для детей дошкольного возраста Сенсорная книга – это один из эффективных аспектов в реабилитационном процессе детей с ОНР, её назначение многофункционально:.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Сенсорная книга и лэпбук, как средства для развития навыков коммуникации и кооперации у детей раннего и младшего дошкольного
Опубликовано: 3 декабря 2022 в 19:07
+19Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Сенсорная книга и лэпбук, как средства для развития навыков коммуникации и кооперации у детей раннего и младшего дошкольного» (включая файлы) размещена пользователем Алия Конева (УИ 837145) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Календарь
26 декабря 2024 четверг
Вы уже украсили елку?
Учим детей дарить подарки
27 декабря 2024 пятница
Поздравляем всех спасателей России!

Помним про безопасный Новый год!
Украшаем окна снежинками



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД