Сценарий непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»

Елена Алексеева
Сценарий непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательные области :

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- социально-коммуникативное развитие.

Цели: развивать познавательный интерес, воображение, логическое мышление, внимание память на основе произведений К. И. Чуковского.

Задачи:

Познавательное развитие :

- развивать память применяя игровые технологии;

- развивать логическое мышление используя блоки Дьенеша и карточки-символы;

Публикация «Сценарий непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию „Путешествие по сказкам К, И, Чуковского“» размещена в разделах

• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• Чуковский. Сценарии развлечений
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016

- продолжать закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

- закрепление навыков порядкового и количественного счета.

Речевое развитие :

- учить детей правильно строить фразы;

- развивать звуковую и интонационную культуру речи;

- отвечать на вопросы развернутым предложением.

Социально-коммуникативное развитие :

- развивать эмоциональную отзывчивость детей;

- давать оценку действиям и поступкам героев;

- поддерживать радостное отношение детей от встречи с любимыми героями.

Используемые технологии:

Здоровье сберегающие технологии.

Игровые технологии.

Мнемотехника.

Материал и оборудование.

Портрет и книги К. И. Чуковского. Иллюстрации из сказок. Предметы посуды, разрезные картинки с предметами посуды. Блоки Дьенеша и карточки-символы. Предметы из сказки «Мойдодыр», листы бумаги и карандаши на каждого ребенка.

Предварительная работа.

- Чтение произведений К. И. Чуковкого;

- рассматривание иллюстраций к сказкам;

- отгадывание загадок;

- игры «собери картинку»;

- игры с блоками Дьенеша;

- ориентировка на листе бумаги.

Примерный ход совместной непрерывной образовательной деятельности.

На мольберте картинка из сказки «Айболит».

- Из какой сказки эти герои?

- Кто хочет рассказать отрывок из сказки?

- А сейчас садитесь за столы и еще раз рассмотрите картинку.

- Перечислите всех, кто пришел Айболиту.

- Сколько их всего?

- Какой по счету пришла Медведица? Корова? Червячок?

- Кто пришел к доктору Айболиту третьим? Пятым?

- Доктор Айболит решил дать всем больным витамины, но собачка Ава нечаянно их рассыпала, и теперь неизвестно хватит ли витаминов всем животным.

- Что надо сделать, чтобы узнать хватит ли им витаминов?

- Всем хватило витаминов? Сколько витаминов? Сосчитайте. Сколько животных?

- Что мы можем сказать о витаминах и животных?

- Как еще можно сказать?

- Молодцы, вы правильно считали, всем хватило витаминов и животные поправились. Какие они стали?

- А как вы себя чувствуете? Вы здоровы?

- Давайте, покажем доктору Айболиту, какие мы здоровые, веселые и сильные.

Физминутка.

Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Не болят у нас животики, (поглаживают животики)

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем, (руки тянут вверх)

А потом к траве присядем. (приседают)

Как орлы летим, парим, («машут» руками)

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна? («глядят» из-под руки)

Может, помощь там нужна?

- Ребята, вы отдохнули?

- Сейчас я прочитаю отрывок из сказки, а вы отгадаете из какой.

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало.

Глянул заинька в окно

Стало заиньке темно…

- Как называется эта сказка? О чем эта сказка?

И что же случилось?

Наступила темнота,

Не ходи за ворота.

Кто на улицу попал

Заблудился и пропал.

- Да ребята, у медведицы потерялись….

да, медвежата, а у зайчихи…., правильно, зайчата. Давайте поможем их отыскать, но это трудно.

Помогут узнать детенышей нам вот эти знаки.

- Кто хочет искать медвежат? Зайчат?

- Какие были зайчата? Медвежата?

- Молодцы, нашли всех зверят.

( На столе лежат предметы: зубной порошок, гребешок, зубная щетка, мочалка и мыло.)

- Смотрите, ребята, это не ваши вещи?

А откуда же они?

- Правильно, из сказки «Мойдодыр», а я и не догадалась.

- Хотите нарисовать рисунок по этой сказке и послать его Мойдодыру?

- Тогда давайте рисовать. Что мы нарисуем в середине?

- Как называется этот угол? Что мы там нарисуем?

- в правом верхнем углу нарисуем зубную щетку. В левом нижнем мыло, в центре мочалку. И т. д.

- Молодцы, Мойдодыр будет очень рад вашим рисункам.

- Наше путешествие закончилось. Что вам больше всего понравилось? Что мы делали во время путешествия? Для чего?

- Доктор Айболит благодарит нас за помощь персонажам его сказок и прислал вам подарок от обезьян – вкусные, полезные бананы. Давайте скажем спасибо.