Сценарий итогового педсовета в ДОУ

Ирина Михнёва
Сценарий итогового педсовета в ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

Цель педагогического совета – подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса.

Слайд №2

Старший воспитатель:

Публикация «Сценарий итогового педсовета в ДОУ» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

- Вот и закончился учебный год. Наступает лето и всем нам хочется, наконец - то отдохнуть от педагогической рабочей суеты и отправиться в отпуск. У каждого он пройдет по своему. Но прежде чем отправиться в долгожданный отпуск с «чистой душой», предлагаю подвести итоги педагогической деятельности.

«У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться» – эти слова мы взяли девизом к нашей встречи».

Слайд №4

Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти вперед, а не стоять на месте. У нас тоже есть цель и непростая.

Сегодня одной из целью в сфере образования в связи с введением Стандарта - обновление содержания образования через построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором каждый ребенок становится активным в выборе своего образования; содействие сотрудничеству детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Слайд №5

Все эти обновления коснулись и нашего ДОУ. Неслучайно одними из главных задач нашего ДОУ стали:

1. Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников через создание условий в образовательной среде.

2. Повышение социально – педагогической компетентности родителей в вопросах введения ФГОС ДО.

Мы старались решать поставленные задачи таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов в повышении профессиональной компетенции в организации образовательного процесса, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.

Слайд №6

День за днем, час за часом коллектив неустанно следовал по сложному и тернистому пути к успеху (экспресс) создания для дошколят образовательного пространства поддержки инициативы и самостоятельности в специфических для них видах деятельности; оказывал помощь родителям в повышении педагогической компетентности в вопросах образования и развития детей в рамках информационного пространства.

Слайд №7

Ровно год назад отправился в путь замечательный экспресс с 6-ю вагонами, пересекая реки, поля, леса образовательного пространства.

Кто пассажиры этого экспресса? Ну конечно, педагоги, дети и родители детского сада «Гнёздышко».

Предлагаю заглянуть в экспресс и посмотреть на пассажиров.

Слайд №8,9

Это начальник поезда (заведующий) и машинист (ст. воспитатель, это проводники (педагоги, а это пассажиры (дети и родители).

Педагоги «Гнёздышка». Какие они?

Кадровые ресурсы. Образование

Слайд №10

Набирает скорость педагогический состав на пути к поставленным целям. Только квалифицированная бригада проводников (педагоги, владеющая главными профессиональными качествами, одними из которых являются- мобильность, ответственность и самостоятельность в принятии решений, могли выполнить поставленные задачи. В этом экспрессе насчитывалось 14 проводников (педагогов) :

Педагогический коллектив ДОУ составляют 14 педагогов, из них:

Уровень квалификации

Слайд №11

От слаженности, порядка и высокого профессионализма бригады локомотива зависит благополучие и комфорт пассажиров, следующих по образовательному пространству. Своевременные меры при возникновении угроз и оказанию медицинской помощи, контроль за работой механизмов и обслуживанием пассажиров - одна из важных обязанностей бригады.

Слайд №12

Во время пути следования экспресса по пути новых образовательных тенденций связанных с ФГОС, бригада понимала, что для того, чтобы стать настоящими профессионалами необходимо постоянно повышать профессиональную компетентность, совершенствовать свои знания, расширять кругозор, заниматься самообразованием.

Слайд №13

В маршруте экспресса были и такие проводники (педагоги, которые активно занимались повышением своего самообразования, получивших очную и дистанционную курсовую подготовку, некоторые приняли участие участие в сертифицированных семинарах

Слайд №14

Курсовая подготовка педагогов. Очное обучение в 2015/16 уч. году

№

Слайд №16

1. Обучение педагогов и руководителей ДОО на сертифицированных семинарах в 2015/16 уч. году

№

Динамика уровня квалификации педагогов:

Квалификация 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Первая 3 8 8 11

Вторая 8 2 2 -

Соответствие занимаемой должности - - - -

Нет квалификации 2 4 5 3

Обучение педагогов и руководителей ДОО в рамках Школы современного педагога в 2015/16 уч. году

Слайд №17

Вот такие авторитетные, компетентные, осведомленные, пытливые проводники (педагоги) обслуживали экспресс!

А еще, они-

Д – добрые, душевные, доброжелательные;

О – общительные, ответственные, обаятельные;

У – умные, успешные, увлеченные педагоги

Слайд №18

Стучат колеса, мелькают станции, леса и поля. Экспресс наполнен оживленными голосами пассажиров (дети и родители).

Давайте заглянем в экспресс, все ли там благополучно?

Важным показателем успешного маршрута следования является здоровье пассажиров (детей, которое зависит от условий в экспрессе для охраны жизни и укрепления здоровья.

Первые вагоны, здесь самые маленькие дошкольники. У них недавно прошла адаптация к поездке. Во время адаптации проводники этих вагонов (педагоги) уделяли внимание техническому оборудованию вагонов. Очень важно было обеспечит самых маленьких пассажиров комфортом (предметно- пространственная среда, создать условия для эмоционального общения. Насколько успешно прошла адаптация к поездке, заглянем в журнал начальника поезда.

Количество детей, прошедших адаптацию

Год Количество детей прошедших адаптацию Степень прохождения адаптации Переболели

Легкая Средняя Тяжелая 1 раз 2 раза

2013 22 14 7 1 11 3

2014 47 7 38 2 22 11

2015 32 16 14 2 11 6

Сравнительная диаграмма прохождения адаптации

Слайд №19

В радиокупе поступила информация от проводников 1 и 2 вагона о результатах адаптации. Пристально изучает начальник поезда результаты. Начальник поезда дает команду машинисту «тормозить». Причина остановки - устранение неисправностей в 1 и 2 вагоне. Звучит команда «проводникам 1 и 2 вагона немедленно пройти в радиокупе». На ближайшей остановке было принято решение -Чтобы следующий маршрут пассажиры (малыши) преодолели легче:

Линии развития:

Осуществлять тесное сотрудничество с семьей по обеспечению эмоционального и физического комфорта детей:

-организация гибкого режима пребывания ребенка в группе;

-продолжать информировать родителей (папки- передвижки, организационно- ознакомительные встречи, экскурсии по группе) о воспитании малыша;

-организация встреч со специалистами, проведение семинаров- практикумов, деловых игр и тренингов;

-индивидуальное сопровождение детей и родителей- заполнение листов наблюдений, проведение диагностики, совместных праздников, индивидуальных консультаций. ;

-активизировать активность ребенка: создавать условия, которых ребенок чувствовал бы себя «хозяином группы», хозяином предметной среды;

-формирование коммуникативного опыта дошкольников.

Показатель успешного маршрута зависит от здоровья пассажиров (воспитанников). На сколько успешен маршрут в этом направлении? Давайте заглянем в журнал.

Слайд №20

Эффективность оздоровительной работы оценивается по снижению уровня заболеваемости и количеством пропущенных детодней.

Состояние здоровья детей по группам

Как видно из диаграммы увеличилось число детей с I-й группой здоровья на 27 детей, но наблюдается рост заболеваемости.

Динамика общей заболеваемости

Год Списочное количество детей На тысячу детей интенсивный показатель Изменения в %

2013 124-22 2,2 4,5% снижение

2014 148 2,2 2,5 % снижение

2015 156 3,0 3 % рост

Показатели 2013 2014 2015

Заболеваемость на 1 ребенка д/дни 22 20,9 21,7

В том числе:

Простудные заболевания д/дни 17,9 20,7 21

Инфекционная заболеваемость д/дни 2,8 2,8 2,5

Прочая заболеваемость д/дни 0,4 0,7 1

Травмы

Простудные заболевания в % от общей заболеваемости 91 88,1 91

% часто болеющих детей 18 10,8 27

% с хроническими заболеваниями 5,7 8,7 5,6

Группы здоровья в % 1. 15,5 % 14% 26%

2. 69 % 83,8% 67%

3. 15,5 % 6,7% 7%

Представленные цифры свидетельствуют, что не все пассажиры (дети)являются абсолютно здоровыми, почти каждый пассажир (ребенок) имеет соматические заболевания, по понятным всем причинам: экология, питание, снижение жизненного тонуса, иммунитета, низкая двигательная активность, недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, предпочтение теле и видео программ и др., которые носят объективный характер.

Слайд №21

За текущий год наблюдается увеличение количества пассажиров (детей) с I-й группой здоровья, но заболеваемость возросла на 3 %, что вызывает тревогу.

Слайд №22

Анализируя данные за несколько лет, выявлены следующие проблемы:

- экологически неблагополучная обстановка;

- недостатки в организации утреннего приема детей – некоторые родители приводят в детский сад больных детей,

- недостаточно активно проводится работа по формированию двигательной

активности на занятиях и в повседневной жизни;

- нет системы взаимодействия с родителями по вопросам физического воспитания, что приводит к нескоординированным действиям педагогов и семьи.

Слайд №23

Нагрелись буксы локомотива.

Внезапно сработало устройство УН (устранения неполадок) Машинист и начальник поезда вынуждены принять решение по усилению санитано- просветительской работы с пассажирами (родителями) по ЗОЖ, профилактике заболеваний, увеличения двигательной активности и закаливания детей, поиска новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей организма дошкольника, индивидуализации профилактических мероприятий, создания определенных условий в образовательной среде.

Слайд №24

Час за часом, день за днём на полной скорости мчится экспресс к поставленным задачам

Стучат колеса, мелькают картинки за окном, а в экспрессе идет своя жизнь (воспитательно - образовательный процесс).

Заглянем в журнал машиниста, где сделаны самые важные пометки тех мероприятий, которые были намечены к достижению цели.

Совсем недавно в пункте «А» была проведена ориентировка на осуществление маршрута.

Педсовет№1 - установочный : ориентированый на образовательную деятельность, осуществляемую в рамках Основной образовательной программы ДОУ.

Слайд №25

Торжественный гудок, стремительно мчится экспресс. И вот первая остановка. Оживленно сообщают проводники информацию о том, как поддерживают порядок в вагонах, как обеспечивают эмоциональный комфорт пассажиров.

Педсовет№2 – в форме педагогической мастерской «Один день из жизни детского сада».

Слайд №26

Еще одна пометка в журнале. Остановка третья - здесь прошло важное совещание.

Педсовет№3 - круглый стол «Обеспечение информационной открытости в ДОУ». Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении информационной открытости в ДОУ по вопросам ФГОС.

Слайд №27

За время следования локомотива в купе начальника поезда неоднократно проходили совещания для проводников 1 и 2 вагона, на которых были определены направления работы проводников (педагогов) ,заслушивалась информация и отчеты педагогических, медицинских работников (соблюдение санитарно-гигиенического режима, вопросы охраны жизни и здоровья детей, организация работы в период адаптации детей к условиям детского сада, работа с семьей воспитанников, результаты нервно-психического наблюдения за развитием детей, определялась степень адаптации пассажиров (детей, уровень развития детей по эпикризным срокам, необходимые линии индивидуального развития и коррекции в развитии детей.

Слайд №28

Во время пути при обнаружении технических неисправностей многие поломки устранялись на ходу. В целях технической поддержки руководство локомотива оказывало помощь проводникам в обслуживании пассажиров.

В 2015- 2016 г. было проведено 4 семинара:

Слайд №29

- Консультации:

Слайд №30

Опытные проводники не только выполняли свои обязанности, но и успевали поделиться практическим опытом.

Мастер- классы:

Слайд №31

Ежедневно проводники выполняли свои непосредственные обязанности по созданию благоприятных условий в вагонах.

Вот некоторые отметки из журналов проводников.

Слайд №32

-Прошел конкурс «Информационно - наглядные формы в образовательном пространстве по реализации ФГОС» (листовки, буклеты, папки- передвижки, страничка на сайте и т. д.)

-Были организованы выставки: «Осенние фантазии», «Елочка- красавица», «Пасхальное яичко», «Марья искусница»

Слайд №33

Периодически во время пути следования осуществлялся таможенный контроль.

Проведены тематические проверки: «Создание условий в образовательной среде для формирования активности и инициативы у дошкольников»; «Создание условий в образовательной среде для формирования активности и инициативы у дошкольников»

Слайд №34

И снова по рации звучит тревожный гудок «Собраться всем в радиокаюте» Проводники, услышав сигнал, собираются у начальника поезда, необходимо заполнить всю документацию, сделать все важные пометки в журналах, проверить техническое состояние вагонов, от этого зависит исход пути.

Слайд №35

Приближается локомотив к пункту «Б». В журнале начальника поезда появились важные отметки.

В качестве измеряемых показателей результатов бригады выступали готовность пассажиров к усвоению программы и дальнейшему обучению:

1. Педагогическая диагностика уровня освоения детьми ООП ДО.

2. Психологическая диагностика готовности детей к обучению в школе.

В психологической диагностике принимало участие 16 дошкольника.

По результатам обследования выявлены следующие показатели:

Диаграмма результатов готовности детей к поступлению в школу

Сравнительный анализ результатов психологической подготовки детей к школьному обучению

(2015 май- 2016 май)

Мотиваци-онная готовность к школе

Выводы:

Дети, готовящиеся к поступлению в школу, имеют достаточно высокую учебную мотивацию, хороший уровень развития слуховой и зрительной памяти, умеют ориентироваться в своей работе на образец, имеют хороший уровень развития логического мышления. Дети могут концентрировать свое внимание при выполнении заданий педагога. Умеют выделять существенные признаки, способны обобщать и классифицировать предметы, устанавливать причинно-следственные связи. Умеют составлять рассказы по картинке. К обучению в школе готовы - 60% детей, условно готовы – 40% .

Слайд №36

Рекомендовано:

1. С целью повышения мотивационной готовности к школе продолжать формировать у дошкольников положительное отношение к школе через повышение самооценки, как один из важнейших механизмов саморегуляции, позволяющий ребёнку преодолевать трудности через оценку достижений, создание ситуаций успехов в процессе разнообразной деятельности.

2. Организовать работу по повышению педагогической компетентности родителей в вопросах семейной социализации дошкольника в преддверии школы через индивидуальные беседы, рекомендации, информационно- просветительскую работу, индивидуальные занятия родителей с детьми.

3. Педагогам подготовительной группы обратить внимание на развитие зрительной памяти дошкольников через использование контроля правильности запоминания, зрительного ряда, схемы - подсказки, моделирование, заучивание стихов, повторение рассказов и сказок, игры на развитие зрительной памяти.

Слайд №37

Тщательно были изучены результаты детского развития и определены уровни, для того, чтобы в дальнейшем определить индивидуальный путь каждому пассажиру. Результаты тщательно изучались и сравнивались с началом пути.

Результаты детского развития детей 1-й младшей группы (возраст 3 года)

Результаты детского развития детей 2-3 лет в динамике

(2015 май- 2015 май)

Итоги диагностики освоения ОП показали следующие результаты:

Наиболее высокие результаты по художественно- эстетическому развитию в диапазоне 33% -67, социально- коммуникативному 26,8% - 73%; наблюдаются низкие показатели по речевому развитию 1,3%, физическому развитию 0,5%, познавательному развитию 1,3%, социально - коммуникативному развитию 0,2%

Динамика результатов педагогической диагностики по усвоению ОП

(сентябрь 2015 - май 2016)

Результаты педагогической диагностики по усвоению ОП в динамике

(май 2015- май 2016)

Уровень усвоения ОП ДО в динамике

2015 май - 2016 май

Слайд №40

Общий результат детского развития по сравнению с прошлым годом: наблюдается снижение на 0,2% высокого уровня, увеличение на 3,5% среднего уровня и снижение низкого на 0,1

Слайд №41

Рекомендовано:

Педагогам всех возрастных групп:

1. Продолжать работу с детьми по приобретению двигательного опыта, развития основных движений, становления целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, ценностей здорового образа жизни через использование педагагических и здоровьесберегающих технологий адекватных возрасту.

2. Продолжать формировать у детей познавательные действия, становление сознания, развитие их интересов, любознательность и познавательную мотивацию через разнообразную деятельность адекватную возрасту.

3. Продолжать создавать условия для позитивной социализации дошкольников в образовательной среде развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности» через индивидуализированное обучение.

Слайд №42

Успех пути зависит от разных факторов, один из них- взаимодействие с пассажирами- родителями.

Проведенный опрос позволил определить дальнейшие линии развития ДОУ:

-продолжать совершенствовать материально- техническую базу;

-продолжать вовлекать родителей в образовательный процесс в качестве активных участников.

Слайд №43

Пристально смотрит машинист и начальник поезда на горизонт, готовятся к прибытию проводники, в ожидании пассажиры. Скоро появится пункт назначения - станция «Б» и завершится увлекательное путешествие. С какими же еще успехами доберется бригада до станции. На протяжении долгого пути были проблемы, трудности, взлеты и успехи.

Бригада на протяжении всего следования активно участвовала в инновационной деятельности.

Слайд №44

Городской уровень:

Слайд №45

Региональный уровень

Слайд №46,47,48

Всероссийский уровень

Представление опыта в рамках ШСП:

Слайд №50

Публикация авторских педагогических материалов педагогами в сборниках научно-методических и научно-практических конференций и др. профессиональных изданиях

Слайд №51

Размещение педагогами и руководителями образовательных организаций авторских публикаций в сети Интернет в 2015/16 уч. году

Слайд №52,53

Вот и конечная станция, прибыл состав, позади долгий трудный путь. Каким был путь, что успели, что не успели сделать?

Результаты трудного похода «Гнездышка» показали, что бригада выполнила поставленные задачи:

- Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников через создание условий в образовательной среде.

- Повышение социально – педагогической компетентности родителей в вопросах введения ФГОС ДО осуществлялась методическая поддержка педагогов по вопросам организации воспитательно - образовательного процесса, планирования, повышения профессионального мастерства.

Большая работа проведена по созданию условий в образовательной среде в формировании инициативности и самостоятельности дошкольников в различных видах деятельности, на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; созданию в ДОУ условий для обеспечения психолого-педагогической поддержки семье и повышения компетентности родителей через создание единого информационного пространства, вовлечение родителей в разные формы деятельности, организацию обратной связи.

Результаты педагогической деятельности показали, что педагоги активно создавали условия в образовательной среде для формирования активности и инициативы в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками, осуществляли поддержку самораскрытия детей через создание ситуаций успеха, формирования положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, адекватной самооценки, проводили работу по мотивационной деятельности дошкольников, внедряли в практику инновационные педагогические технологии.