Самоанализ занятия по ритмике

людмила рысьянова
Самоанализ занятия по ритмике
▼ Скачать

Самоанализ учебного занятия

Каждый педагог дополнительного образования, организуя учебное занятие, должен уметь осуществлять рефлексию хода и результатов своей обучающей деятельности. Это умение имеет широкую сферу применения – от анализа отдельного учебного занятия до глубокого анализа всей своей деятельности.

Публикация «Самоанализ занятия по ритмике» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Ритмика и ритмопластика
• Самоанализ
• Хореография, ритмика. Конспекты занятий
• Темочки

Самоанализ занятия – работа очень сложная и творческая, а квалифицированное проведение самоанализа – работа, способная значительно продвинуть педагога в его развитии. Примерная схема такого анализа может выглядеть следующим образом.

1. Общие сведения о занятии :

• краткая характеристика группы (детского коллектива) : обучающиеся ш. р. р. «Родничок», группа № 1.6, 1 год обучения, 5 год жизни; обучающиеся должны получить информационные знания по теме, и выполнить предложенные задания на свободную ориентацию в пространстве и передачу в движении характера музыки;

• оснащённость занятия : пианино, муз. центр, аудио – материал, платочки и кубики на каждого ребёнка.

2. Тема занятия :

• занятие из дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Родничок 4», раздела «Путешествие в зелёную страну»;

• занятие средней степени сложности в целом и для данной группы в частности.

3. Цель занятия :

Образовательная: Изучить методику исполнения движения комбинации в паре к музыкально – ритмической игре «Я с комариком плясала». Во время изучения методики исполнения игры раскрыть детям характер русской народной песни «Я с Комариком плясала».

Развивающая:

-развивать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям через музыкально – ритмические движения;

-развивать индивидуальные качества ребенка средствами музыки и ритмических движений.

Воспитательная:

-формировать хороший эстетический вкус, помогая тем самым приводить в гармонию внутренний мир ребенка;

-формирование творческих способностей учащегося;

-воспитывать у ребенка музыкальный вкус, прививать любовь к музыке.

4. Содержание занятия :

• содержание занятия соответствует его цели;

• дидактическим материалом занятие достаточно оснащено;

• программный материал способствует развитию творческих способностей детей через развитие индивидуальных качеств средствами музыки и ритмических движений;

• содержание занятия способствует развитию творческих способностей обучающихся;

• данное занятие знакомит обучающихся с новыми знаниями и позволяет закрепить уже полученные знания, умения и навыки;

• это занятие является продолжением предыдущего занятия «Музыкальная игра «Я с комариком плясала»».

5. Структура занятия :

• этапы занятия : «Подготовительный», «Основной», «Итоговый»;

• последовательность этапов занятия полностью соблюдена;

• целостность занятия обеспечивалась плавными переходами между его этапами.

6. Методы обучения:

• применяемые методы полностью соответствуют цели занятия;

• методы эмоционального воздействия, наглядности, беседы, игровой и практический обеспечивают развитие познавательной активности детей;

• используемые методы для данного возраста обучающихся очень эффективны, это можно проследить из диагностики: в начале года низкий уровень знаний составил 82%, а в конце года высокий – 100%.

7. Работа педагога:

• педагог умеет организовать работу детей, установить с ними контакт и мотивирует учащихся на протяжении всего занятия;

• всё занятие построено на использовании групповых и индивидуальных методов работы с детьми;

• педагог эмоционален и педагогически корректен с детьми на протяжении всего занятия;

• педагог на занятии постоянно поддерживает благоприятный микроклимат.

8. Работа обучающихся:

• во время занятия обучающиеся показали уровень организованности и проявили свою активность;

• на занятии обучающиеся проявили уважительное отношение к педагогу и заинтересованность к предмету;

• все обучающиеся усвоили полученный материал;

• на каждом этапе занятия обучающиеся демонстрировали свои творческие способности.

9. Общие результаты занятия :

• запланированный объём занятия был выполнен;

• цель занятия была реализована;

• запланированные результаты были достигнуты, занятие прошло успешно.

Без самоанализа невозможно надеяться на серьёзные успехи в профессиональном развитии педагога, рост его потенциала. Рефлексия, самоанализ – универсальный и лучший способ погружения в ситуацию, ведущую к переводу педагога в режим развития.