Самоанализ открытой НОД по математике в старшей группе квест-игра «По стране Математике»

Татьяна Мещерякова
Самоанализ открытой НОД по математике в старшей группе квест-игра «По стране Математике»
▼ Скачать + Заказать документы

Дата:26.02.2019 года.

Группа: старшая

Тема: Квест - игра «По стране Математике»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: продолжать формировать элементарные математические представления в совместной игровой деятельности посредством инновационных форм работы.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Самоанализ открытой НОД по математике в старшей группе квест-игра „По стране Математике“» размещена в разделах

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Квесты-игры по математике (ФЭМП)
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Самоанализ
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2019

Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10 и обратно, правильно отвечать на поставленные вопросы: сколько, на каком месте по порядку? какой по счету?

Закрепить цвета, умение соотносить количество предметов с цифрой, знание геометрических фигур, последовательности дней недели, времен года, закрепить знания пространственных отношений: слева, справа; умение ориентироваться в пространстве.

Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.

Развивающие:

Развивать пространственное воображение, познавательный интерес;

Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы;

Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом;

Развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математическим занятиям;

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Оборудование: цифры от 1 до 10,мольберт, письмо, флеш-карта,карта путешествия, импровизированный лес, река, мост, болото с кочками, долина фигур, сундук, палочки Кюизенера,конверты с загадками о фигурах, геометрические фигуры, а также использовала ИКТ, музыкальное сопровождение.

Использовала такие методы, как

- Игровой метод - сказочное путешествие в виде квест - игры, различные задания.

-Наглядный метод- рассматривание геометрических фигур, задачи на логику, рассматривание цифр.

-Словесный метод – беседа, вопросы к детям, загадки, поощрение.

-Метод контроля- анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом.

Приёмы использовала такие, как пояснение, показ, игровой приём, художественное слово, вводная беседа, помощь ребёнку, поощрение.

НОД проходила в виде квест-игры «По стране Математике».

Квест – это вид сюжета - литературного, компьютерного, игрового, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.

Дети сталкиваются с различными проблемами или персонажами, создающими проблемы, придумывают как с ними справиться и в конце находят клад (или сундук в нашем случае) или попадают на пир в сказочный дворец.

Все моменты НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме.

В каждом моменте НОД я старалась использовать разнообразные и интересные задания, дидактические игры, активизировала самостоятельность детей и положительный эмоциональный настрой.

На каждый момент НОД были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в НОД.

Специфика работы с детьми на Нод отражалась в личностно-ориентированном подходе.

Детей на протяжении всей НОД хвалила.

Вовремя Нод старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать интерес к НОД на протяжении всего времени.

На протяжении всей деятельности дети обращались к плану-маршруту, что способствует выработке умений действовать согласно схеме.

Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость детей.

На протяжении всей НОД дети были доброжелательны, отзывчивы.

Итог НОД был организован в виде поощрения, и в виде самооценки НОД.

Я считаю, что поставленная мною цель была реализована….