Самоанализ открытого занятия по развитию речи в младшей группе «Рассматривание картины «Весна пришла!»

Пикалева Ольга Александровна
Самоанализ открытого занятия по развитию речи в младшей группе «Рассматривание картины «Весна пришла!»
▼ Скачать + Заказать документы

Самоанализ открытого занятия в 1 младшей группе воспитателя Пикалевой О. А. на тему: «Рассматривание картины «Весна пришла!»».

1. Данное открытее занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет в количестве 25 человек.

Публикация «Самоанализ открытого занятия по развитию речи в младшей группе „Рассматривание картины „Весна пришла!“» размещена в разделах

• Весна в картинах художников. Конспекты занятий
• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Весна. Составление описательных рассказов
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Самоанализ
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2018

2. Тема занятия : «Рассматривание картины «Весна пришла!»». Образовательная область: Развитие речи. Развитие связной речи. Интеграция образовательной области: речевое развитие (приобщение к художественной литературы, развитие речи, познавательное развитие (ознакомление с миром природы, с изменениями, происходящими весной).

3. Для этой возрастной группы данный вид работы (составление описательного рассказа по картине) является сложным.

4. Цель занятия : Учить детей составлять описательный рассказ по картине. Задачи:

Образовательные:

Учить составлять предложения, добавляя слова по смыслу, используя ранее полученные знания.

Расширять у детей знания и представления об особенностях ранней весны.

Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Развивающие :

Развивать инициативную речь детей во взаимодействии со взрослыми.

Обогащать словарный запас.

Развивать связную речь детей.

Воспитательные:

Прививать любовь к родному краю через литературное слово.

Воспитывать желание беседовать по картине.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Общая цель занятия не была достигнута полностью. Дети смогли составить словосочетания и простые предложения по теме. Показали знание признаков ранней весны. Но не смогли дать полные ответы на вопросы воспитателя. Не все дети участвовали в беседе. Дети не смогли самостоятельно повторить рассказ, предложенный воспитателем, а только с помощью наводящих вопросов, и по образцу, предложенным воспитателем.

5. Данная непосредственная деятельность была построена в виде беседы, наблюдения. Структура и содержание НОД соответствуют нормативам ФГОС. Задания были подобраны в соответствии с возрастными особенностями младшей группы.

6. В НОД выделены следующие этапы:

- Организационный момент.

1 часть. Закрепление знаний о весне.

- Чтение стихотворения Коста Хетагурова «Весна».

- Беседа о признаках весны (закрепление).

2 часть. Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

3 часть. Работа по картине.

- Рассматривание сюжетной картины : описание природы.

- Рассматривание сюжетной картины (продолжение) : описание детей.

4 часть. Физминутка «Веснянка».

5 часть. Составление рассказа по картине.

Итог занятия.

7. В данном занятии использованы следующие методы обучения:

- Словесные методы : чтение стихов, рассказов, беседы о признаках весны.

- Игровые методы: словесная игра «Какой (ручей, солнце, трава?», пальчиковая гимнастика, физминутка.

- Наглядные методы: наблюдения на прогулке за изменениями в природе весной, рассматривание тематических альбомов, предметных картинок, сюжетных картин.

8. Удачные моменты на занятии :

- получилось быстро организовать детей;

- дети уверенно и подробно называли признаки ранней весны;

Четко и быстро выполняли пальчиковую гимнастику и физминутку.

Неудачные моменты занятия :

- не получилось достигнуть основной цели занятия : самостоятельного составление описательного рассказа по картине. Путь решения: правильно и четко ставить задачи перед выполнением задания детьми; упражнять в описании сюжетных картин, различных предметов.

- дети не давали полных ответов на вопросы воспитателя. Путь решения: настаивать и поощрять детей давать полные ответы, просить их повторять полные ответы.

- не все дети активно участвовали на занятии. Путь решения: давать возможность каждому ребенку поучаствовать в занятии, предлагать ответить на вопрос; просить каждого хотя бы повторить полный ответ на вопрос; заниматься с такими детьми индивидуально.

- не всем детям было интересно. Путь решения: включать игры, пальчиковую, дыхательную гимнастики, физминутки. Ставить перед детьми разные проблемные ситуации.

- дети в конце занятия утомились. Путь решения: соблюдать время проведения занятий, предлагать частую смену деятельности и смену позы.