Развитие познавательной активности ребенка через организацию познавательно — исследовательской деятельности

Гуля Яралиева
Развитие познавательной активности ребенка через организацию познавательно — исследовательской деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

«Воздух и его свойства»

Подготовила: воспитатель Яралиева Гуля Эседулаховна

Актуальность:

В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведет к интеллектуальному и эмоциональному развитию.

Публикация «Развитие познавательной активности ребенка через организацию познавательно — исследовательской деятельности» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» март 2023

Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы

о значимости физических явлений для человека и самого себя.

Приоритетное направление в работе:

«Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами.»

Корней Чуковский

Цель: Создать условия для развития интереса детей к опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить представления детей о свойствах воздуха, способах его обнаружения.

Активизировать речь и обогащать словарь детей.

Развивающие:

Развивать познавательную деятельность детей в процессе экспериментирования. Развивать умение делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к окружающей жизни.

Проблема

Все мы слышали, что нас постоянно со всех сторон окружает воздух. Но его нельзя ни увидеть, ни потрогать руками. Так может и нет никакого воздуха, а все разговоры, лишь домыслы перемудривших ученых?

Не будем доверять слухам, а проверим с помощью опытов и экспериментов: существует ли воздух и какими свойствами он обладает.

1. Воздух существует!

Если смять салфетку

и положить в стакан, а стакан опустить в воду, то она останется сухой. Значит в стакане что – то есть.

Вывод : Воздух существует.

2. Воздух –невидимка

При вдохе грудь поднимается, пакет тоже наполнен воздухом.

Вывод: Воздух бесцветный, прозрачный, невидимый.

3. Воздух не имеет вкуса

Вывод: Чистый воздух не имеет собственного вкуса.

4. Воздух не имеет запаха

Вывод: чистый воздух не имеет запаха, но может запахи передавать.

5. Мы дышим воздухом

Это выходит воздух из наших лёгких. Чем больше воздуха, тем больше пузырей.

Вывод: Человек не может жить без воздуха. Воздух нужен всем: человеку, животным, растениям.

6. Сколько воздуха в лёгких

Воздух из лёгких поступает в бутылку и вытесняет воду. Чем больше воздуха набрать в свои лёгкие за один вдох, тем больше воды он вытеснит из бутылки.

Вывод: Воздух вытесняет воду.

7. Весёлые пузырьки

Пустую пластиковую бутылку опустить в таз с водой. Из неё будут выходить пузырьки.

Вывод: воздух легче воды.

8. Дрессированные горошинки

Горошинки в газированной воде сначала тонут. Потом пузырьки газа их облепляют и поднимают вверх.

Вывод: Воздух легче воды.

9. Весёлые игры

Шарики легко подпрыгивают вверх, а пузыри можно перемещать даже дыханием.

Вывод: Воздух очень лёгкий.

Назвали умным словом «опыт».