Программа психолого-педагогического сопровождения группы кратковременного пребывания по адаптации детей

Гузель Тазетдинова
Программа психолого-педагогического сопровождения группы кратковременного пребывания по адаптации детей
▼ Скачать + Заказать документы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность. При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети про-ходят через адаптационный период. Приспособление организма к новым условиям социального существования, к новому режиму сопровождается изменениями поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.

Публикация «Программа психолого-педагогического сопровождения группы кратковременного пребывания по адаптации детей» размещена в разделах

Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям и замедлению темпа психофизического развития. Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского организма.

Чтобы избежать осложнений и обеспечить оптимальное течение адаптации, необходим по-степенный переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение. Вопрос об открытии группы кратковременного пребывания по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения крайне актуализировался.

Однако, в современной дошкольной педагогической практике отсутствуют программы для групп кратковременного пребывания, апробированные и прошедшие экспертизу Министерства образования и науки. Существуют лишь методические рекомендации Московского Института открытого образования, разработанные коллективом авторов: К. Ю. Белая, Л. А. Кондрыкинская, Л. В. Куцакова, В. П. Новикова, С. И. Мерзлякова, В. Н. Сахарова, В. М. Сотникова, М. М. Цапенко, Л. Е. Щёлокова. На основе этих рекомендаций в МБДОУ "ДС «Ивушка» разработана программа психолого-педагогического сопровождения группы кратковременного пребывания по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения, рассчитанная на детей в возрасте от 1 года до 2 лет.

Основными целями создания группы являются :

• плавный переход от воспитания детей в условиях семьи к воспитанию в детском саду;

• разностороннее развитие детей, их ранняя социализация, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребёнка к условиям дошкольного учреждения;

• педагогическое просвещение родителей.

Деятельность педагогического коллектива, осуществляющего данную форму работы с деть-ми, не посещающими дошкольные учреждения города, направлена на реализацию следующих за-дач:

1. Укрепление психофизиологического здоровья детей путем обеспечения эмоционального комфорта пребывания в чужой для ребенка среде и учёта индивидуальных возможностей каждого.

2. Формирование у детей адекватных возрасту способов и средств общения с взрослыми и сверстниками.

3. Развитие познавательной сферы в соответствии с возрастом, расширение кругозора, усвоение общепринятых способов использования предметов окружающего мира.

4. Взаимодействие с родителями с целью повышения их педагогической компетентности в отношении воспитания и дальнейшего развития собственных детей.

В работе адаптационной группы кратковременного пребывания детей раннего возраста принимают участие все специалисты узкой профессиональной направленности: медицинские работники, музыкальный руководитель, воспитатель по изодеятельности, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, воспитатель театрализованной деятельности. Общение с ребёнком проходит при тесном взаимодействии с родителями. Педагоги намечают направления деятельности родителей. В ходе игровых занятий родители учатся по-новому видеть своего ребёнка, ставить перед собой конкретные педагогические задачи и решать их, отмечая динамику продвижения ребёнка в индивидуальной программе развития с помощью педагогов. Специалисты дают родителям рекомендации по вопросам адаптации детей к условиям пребывания в дошкольном учреждении, развитию мелкой моторики, речевому развитию, развитию высших психических функций. Занятия в группе посещают дети в возрасте от 1 года до 2 лет.

Организация образовательного процесса в группе кратковременного пребывания имеет свои особенности:

1. Хорошая пропускная способность группы и индивидуальная работа с каждым малышом. Это осуществляется за счет деления группы на подгруппы по 4-6 детей, расписания занятий с учетом психофизических особенностей возраста и графика посещения – 2 раза в неделю. Время посещения – 1,5 часа. Режим работы группы установлен по согласованию с родителями. Из режима посещения исключены: питание и дневной сон.

2. Изменение функций педагогов. Педагоги обучают родителей взаимодействию с ребенком в целях его развития; создают предметно-развивающую среду с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, консультируют родителей, проводят специально организованную совместную образовательную деятельность с родителями и детьми.

3. Активное участие в педагогическом процессе родителей. В ДОУ созданы такие условия, при которых часть времени родители с детьми занимаются в спортивном зале, часть – в музыкальном зале, часть – в изостудии, часть – в кабинетах педагога-психолога, учителя-логопеда, социального педагога, часть времени родители с детьми проводят непосредственно в группах дошкольного учреждения, где происходит привыкание детей к незнакомым взрослым, к другим детям, к помещениям ДОУ. Организованное педагогами время для решения образовательных задач чередуется со временем общения родителей со своими детьми в условиях развивающей среды, специально подготовленной педагогами.

4. Удовлетворение потребности семьи в специализированной помощи педагога-психолога, учителя-логопеда, социального педагога, медицинской сестры, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, воспитателя группы и предоставление для занятий в домашних условиях необходимого игрового и дидактического материала, оказание консультативной и практической помощи.

Ожидаемые результаты посещения детьми раннего возраста адаптационной группы кратко-временного пребывания : у малышей адаптация к дошкольному учреждению проходит в легкой степени; появляется осознанное отношение родителей к личностному развитию детей раннего возраста; при поступлении ребенка в детский сад облегчается процесс создания единого образовательного пространства «семья-детский сад», в котором всем участникам образовательного процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В программе выделяются два раздела.

1-й раздел: образовательная деятельность с детьми, организуемая совместно с родителями.

2-й раздел: работа консультационного пункта для родителей.

Режим работы группы

четверг с 10.00 до 13.00)

и формы образовательной деятельности с детьми

адаптационной группы кратковременного пребывания

Вид

деятельности Руководитель Время проведения

1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя

Речевые игры Учитель-логопед 5 мин с педагогом;

10 мин самостоятельно 5 мин с педагогом;

10 мин самостоятельно

Театрализованные и сюжетные игры Воспитатель театрализо-ванной дея-тельности 5 мин с педа-гогом;