Познавательно-исследовательский проект «Волшебница вода»

Елена Шартинова
Познавательно-исследовательский проект «Волшебница вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность проекта.

Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать : рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Все это – объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире.

Публикация «Познавательно-исследовательский проект „Волшебница вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Исследовательская деятельность
• Проекты
• Темочки

Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности – к экспериментированию. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. Вода для детей – это полезное лекарство.

Вид проекта : познавательно-исследовательский.

Участники проекта : дети и родители младшей группы №10, воспитатели.

Срок реализации: 1 марта 2016-8 апреля 2016

Цель проекта : формирование основ экологической культуры личности, воспитание бережного отношения к воде.

Задачи проекта :

1. Познакомить детей с водой, ее значением в жизни человека, животных, растений;

2. Развивать у детей представление о природном объекте – воде, ее основных свойствах;

3. Учить пользоваться схемами при назывании свойств воды;

4. Развивать наблюдательность и умение сделать вывод с помощью игр с водой;

5. Научить выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя;

6. Привлекать родителей к совместной деятельности в группе, развивать интерес к взаимодействию с ребенком.

Предполагаемые результаты: формирование представлений о природном объекте (воде, ее свойствах, видах существования в природе, агрегатных состояниях; развитие познавательного интереса, обогащение словарного запаса детей.

Реализация проекта.

Вид деятельности Срок исполнения Ответственный

1. Организационный этап.

Формирование цели, задач проекта с родителями и детьми группы.

Подбор методической, познавательной, художественной литературы по теме проекта.

Обогащение эколого-развивающей среды в группе необходимым материалом и оборудованием для опытов и игр с водой.

Создание альбомов для рассматривания «Вода в природных явлениях», «Как человек использует воду», «Кто живет в воде»

Составление плана игровых заданий, опытов, НОД по теме проекта. 1-4 марта 2016

9-11 марта 2016

Воспитатели

Родители Хиревич Трофима, Порошиной Лизы, Пивнева Тимофея, Камалутдинова Тимофея, Зеленина Миши.

Воспитатели.

2. Практический этап.

Беседы с детьми «Что мы знаем о воде», «Как человек использует воду», «Нужна ли растениям вода», «Кто живет в воде», «Снег, лед – это вода?»

Поисковая деятельность (использование схем для обозначения свойств воды).

- у воды нет цвета (Игра «Прятки» : в стакане воды нужно спрятать ложку)

- у воды нет запаха (при добавлении в воду крупинок кофе сразу появляется специфический запах)

- у воды нет вкуса (при добавлении сахара вода становится сладкой, при добавлении соли – соленой, при добавлении лимона – кислой).

- вода может впитываться (игры с губками)

- сахар и соль растворяются в воде

Эксперименты.

Превращение снега в воду.

Окрашивание воды.

Тонет - не тонет.

Замораживание воды («Цветные льдинки»)

Практическая деятельность.

Наблюдение за снежинками (на ладошке тает, слушание капели,

полив лука в уголке природы.

Чтение сказки «Заюшкина избушка», А. Барто «Девочка чумазая», К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»; заучивание потешки «Водичка-водичка…»

Рисование водой (водные раскраски,

Игры-забавы с мыльными пузырями

Подвижные игры «Солнышко и дождик».

14марта-1 апреля2016 Воспитатели

Замораживание цветных льдинок – родители Смаглюк Ромы, Винокуровой Арины

3. Итоговый этап.

Подведение итогов. Анализ, обобщение результатов, полученных в процессе работы над проектом.

Викторина с родителями и детьми «Что мы знаем о воде»(изготовление мыльных пузырей).

Презентация опыта на педсовете. 4-8 апреля 2016 Воспитатели

Результаты. Дети знают основные свойства воды, ее значение для человека, животных и растений. Дети понимают, что вода замерзает в холоде, а снег и лед превращаются в воду в тепле. Дети более осознанно относятся к воде (закрывают кран после использования).