Надежда Ярославцева
Проект «Вместе с книгой мы растем» по приобщению младших дошкольников к художественной литературе
▼ Скачать + Заказать документы
Вместе с книгой мы растем
Ярославцева Н. П. МКОУ ШР «НШДС № 14» г. Шелехов
ВОСПИТАНИЕ БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ
В сложившихся современных условиях книги почти лишились прежнего значения у родителей, а телевидение активно вытесняет их из детской жизни. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры. И как результат, дети переутомляются, становятся нервными, порой даже агрессивными и неуправляемыми.
Публикация «Проект „Вместе с книгой мы растем“ по приобщению младших дошкольников к художественной литературе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Проекты
- Средняя группа
- Темочки
Работая с детьми трехлетнего возраста, я обратила внимание, что у многих воспитанников отсутствует интерес к восприятию детской художественной литературы. И я как педагог понимала, что без книг в педагогическом процессе обойтись никак нельзя. Ведь иногда достаточно одной вовремя прочитанной книги, которая поможет достичь определенную образовательную цель, нивелировать недостатки и проблемы в воспитании детей. И я считаю, что воспитание будущего читателя нужно начинать, прежде всего, в семье.
На основании этой проблемы родителям воспитанников было предложено ответить на ряд вопросов из анкеты «Любите ли Вы читать?» с целью выявления состояния домашнего чтения. Проанализировав анкеты, я пришла к выводу, что практически у всех опрошенных отсутствуют традиции семейного чтения. Другими словами родители читают своим детям от случая к случаю, и мало кто их взрослых беседует о прочитанном. Инициаторами чтения чаще выступают сами родители, а это говорит о том, что у детей нет потребности в чтении. Так же было выявлено, что при выборе художественной литературы многие родители не учитывают возрастные особенности своих детей, читают книги, которые рекомендованы для старшего дошкольного возраста. Другими словами во многих семьях чтение существовало как времяпрепровождение, и в редких случаях имело воспитательную направленность. В связи с этим был разработан проект «Вместе с книгой мы растем» с целью формирования интереса у подрастающего поколения к книгам и непосредственного вовлечения родителей в образовательный процесс, повышения их педагогической культуры т. к. проблемы в воспитании детей можно решить только совместными усилиями педагогов и родителей.
В рамках проекта был разработан план мероприятий, рассчитанный на весь учебный год. Сотрудничество с родителями осуществлялось, на основе партнерских отношений и первоначально с их помощью в группе была создана мини-библиотека с подборкой детской художественной литературы рекомендованной программой воспитания и обучения для детей младшей группы, с целью знакомства детей с разнообразными жанрами детской художественной литературы : произведениями устного народного творчества - песенками, потешками, сказками, рассказами. В группе появилась традиция «Минутки чтения», где в свободное от занятий время детям предлагалось послушать хорошо знакомые сказки или познакомиться с новым произведением. Так же с творчеством детских писателей таких как, А. Л. Барто, К. И. Чуковского, С. Маршака воспитанники продолжали знакомиться на тематических выставках, оформленных в группе. При проведении тематической недели «В гости к сказке» с помощью родителей и их детей в группе была оформлена выставка рисунков по сказкам «Моя любимая сказка». В рамках реализации проекта в целях сотрудничества с родителями и повышения их педагогической культуры в вопросах воспитания и образования детей был проведен семинар-практикум «Воспитание будущего читателя», где родителям были предложены практические задания, на одном из которых родители имели возможность выбрать книги для своих детей с обоснованием своего выбора. Так же родители поучаствовали в мастер-классе «Как звучит сказка», где все имели возможность в выразительной форме прочитать сказку «Федорино горе» по частям. И в завершении семинара родители проверили себя в конкурсе «Соберите и расскажите сказку от начала до конца». Мероприятие закончилось на позитивной ноте, уходя с которого родители делились положительными впечатлениями, и даже попросили список художественной литературы на летний период. В результате проведенной работы дети стали проявлять интерес к детской художественной литературе, инициативу в подвижных, театрализованных играх, а родители стали активными помощниками в организации предметно-развивающей среды в группе, проявляют заинтересованность к успехам своих детей.
Вывод: Прививать любовь к книгам, воспитывать будущего читателя надо начинать с раннего возраста. И мы взрослые, педагоги и родители эти задачи должны решать сообща совместными усилиями. Так как восприятие художественной литературы вызывает в душе детей добрые чувства и побуждает к хорошим поступкам. Так же книги способствуют всестороннему развитию детей, способствуют развитию речи и обогащению словарного запаса, учат размышлять над новой информацией, развивают память, внимание, воображение, творческие способности, умение думать самостоятельно, анализировать, и делать выводы. Дошкольники еще не читатели, а слушатели, но от того, что им читают и как читают, зависит дальнейшее воспитание и обучение детей. Если родители грамотно уделяют внимание литературному образованию детей, способствуют положительному отношению к книге, то процесс чтения станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе. И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни.
Советы родителям:
- На собственном примере приучайте детей бережному отношению к книгам;
- Чтобы идейный замысел, который изначально заложен в каждом произведении, был доступен и понятен ребенку, выбирайте книги, для чтения учитывая возраст детей;
- Выразительное чтение произведения способствует поддержанию интереса у детей к произведению;
- Для того чтобы книга оказывала воспитательное воздействие, беседуйте с детьми о содержании прочитанного.
