Разработка и реализация образовательного проекта «Осень золотая»

Кузьмина Юлия
Разработка и реализация образовательного проекта «Осень золотая»
▼ Скачать + Заказать документы

Кузьмина Юлия Игоревна

РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»

1 Актуальность проекта, цели и задачи

Актуальность данной работы состоит в реализации перспективного плана развития старших дошкольников, принятого в МБДОУ «Есаульский детский сад» на основании общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», по одной из разработанных тем – «Осень золотая». Программа образовательного проекта в старшей группе соответствует принципам и подходам, определё нным Федеральными государственными требованиями: содержание проекта соответствует возрастной педагогике, обеспечивает единство воспитательных и развивающих, обучающих целей, строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями. Основывается на комплексно-тематическом принципе, на принципе построения образовательного процесса. Предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребёнка и самостоятельной деятельности детей.

Публикация «Разработка и реализация образовательного проекта „Осень золотая“» размещена в разделах

• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Проекты
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2018

Кроме того, учитывала принципы и подходы, определённые задачами программы «От рождения до школы» : развивать у детей эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения к природе в детской деятельности, поведении и поступках, закреплять представления о различных источниках информации, упорядочивать и систематизировать накопленные сведенья о мире, развивать познавательную активность и любознательность, пробуждать творческую активность и стимулировать воображение.

Так же учитывает главные задачи реализации познавательного развития по ФГОС предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации;

• формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

• формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др., о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира

Что обеспечивает полноценную жизнь ребенка в окружающем мире (природа, социум). А формируемые представления, их упорядочивание, осмысление существующих закономерностей обеспечивают дальнейшее успешное интеллектуальное и личностное развитие ребенка.

Тип проекта :

По предметно-содержательной области: проект образовательной области «Познавательное развитие» с интеграцией в области «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».

По числу участников: групповой.

По времени применения: краткосрочный.

Цель работы: разработать и реализовать образовательный проект по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста на базе МБДОУ «Есаульский детский сад» по теме «Осень Золотая».

Задачи для детей:

1. Дать понятие и расширить знания детей о таком времени года, как осень.

2. Учить детей классифицировать явления природы и правильно соотносить к определенному времени года.

3. Отметить значение, роль наступления осеннего периода для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

4. Воспитывать бережное отношение к природе, умение заботиться о ней.

5. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении поделок и рисунков, применяя разные материалы и технические средства.

6. Пополнение словарного запаса.

Задачи для родителей:

1. Дать представление родителям о значимости совместной с детьми работы над реализацией проектной деятельности.

2. Заинтересовать родителей в важности воспитания в семье бережного отношения к природе.

3. Заинтересовать родителей в проведении совместных досугов на природе.

Задачи для педагогов:

1. Разработать план мероприятий по проекту «Осень Золотая».

2. Создать предметно развивающую среду по данной проблеме в группе.

3. Подобрать художественную, познавательную литературу по теме.

4. Разработать Конспект вечера развлечения.

5. Подобрать перечень закличек, частушек, пословиц, поговорок, примет, связанных с темой проекта.

6. Подобрать Консультативный материал для родителей.

7. Подобрать сюжетные картины, иллюстрации, фотографии по теме.

Предполагаемые результаты проекта :

1. Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений об осеннем периоде.

2. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, окружающей ребенка.

3. Информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по реализации проектной деятельности

4. Ресурсное обеспечение.

Краткое содержание проекта :

1. - накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе ознакомления с литературой,

2. - систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования;

3. - анализ поведения человека в природе осенью;

4. - отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).

Ожидаемые результаты (продукт проекта) :

- осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;

- развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

- развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;

- праздник Осени;

-осенняя викторина.

2 Описание образовательного проекта по теме «Осень золотая»

Образовательный проект реализовывался на базе МБДОУ «Есаульский детский сад» в старшей возрастной группе. Проект был условно разделен на три части: вводно-мотивационную, практико-деятельностную, заключительно-рефлексивную.

Вводно-мативационная часть

Утром дети входят в группу и видят украшенные стены групповой комнаты осенними листами (проблемная ситуация).

Воспитатель: посмотрите что изменилось в облике нашей групповой комнаты?

Откуда же взялись эти украшения - осенние листья?

Послушайте стихотворение Н. Дмитриева - Алекси

Жёлтой краской кто-то

Выкрасил леса,

Стали отчего-то

Ниже небеса,

Ярче запылали

Кисточки рябин.

Все цветы увяли,

Лишь свежа полынь.

Я спросил у папы:

- Что случилось вдруг?

И ответил папа:

- Это осень, друг.

Ребята, а что вы заметили, какие изменения произошли с приходом осени?

Я предлагаю вам отправиться в гости к царице осени и помочь ее выполнить свои осенние обязанности. Вы готовы?

Тогда что бы нам с вами не забыть о тех делах, которые мы совершили в помощь царице осени, мы каждый день будем рассказывать ей о наших подвигах.

Я буду фотографировать вас и ваши подвиги, а вы – зарисовывать или делать поделку.

А в конце дня, предлагаю, отправлять посылку с нашими работами во дворец царицы осени и может быть в награду за наши труды она приедет к нам вгости. Согласны?

Проектно-деятельностная часть

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей с использованием ресурсов среды Взаимодействие с родителями

«Социально-коммуникативное развитие»

-«Что мы знаем об осени»

Повторение с детьми осенних месяцев, их количества и последовательности.

-«Приметы осени»

Познакомить детей с осенними приметами.

-«Осенняя погода»

Отгадывание и составление загадок об осени.

Систематизировать и закрепить знания о времени года осень.

-Беседа с детьми «Правила безопасного поведения в лесу»

-Сюжетно-ролевая игра «Собиралки -запосалки» знакомить детей с тем, что и звери и люди осенью всегда делают запасы на зиму

Знакомство с текстом и разучивание физминутки «меж еловых мягких лап» Разработка и прорисовка пиктограмм, а также зарисовка ими интересных событий дня на специально приготовленных листах Предварительная работа:

Познакомить с планом проекта

«Речевое развитие»

Развитие речи

-Закрепить знания детей о приметах осени : вспомнить пословицы и поговорки

-Развивать наблюдательность, учить понимать закономерности природы

-Чтение стихотворений об осени и заучивание их наизусть

-Составление описательного рассказа по картине М. Левитана «осень золотая»

-Чтение и краткий пересказ стихотворения «Ежинка» Е. Осеевой

Д/и «Жизнь в семенах», «Грибная полянка», «Зимние запасы», «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Что растёт на грядке?», «Осеннее настроение» Загадывание и отгадывание загадок о днях недели

Рисование интересных событий дня на специально приготовленных листах Папка-передвижка «Формирование у ребенка представлений о времени года»

«Познавательное развитие»

Образовательная ситуация

РЭМП

Поисково-исследовательская деятельность

Представьте вместе с ребёнком ситуацию, когда один из месяцев осени, например сентябрь, потерялся. Это легче всего представить на наглядных моделях осенних месяцев.

-Что произойдёт? (Вместо сентября будет пустота.)

-Что произойдёт с осенью? (Она станет короче.)

- Что произойдёт с порядком осенних месяцев? (Он будет нарушен)

- Может ли после лета наступить сразу же зима? (Так не бывает времён года должно быть четыре. Они должны следовать друг за другом в строгом порядке)

-Познавательные беседы «Грибы», Осенний лес», «Золотая осень»

- Образовательная деятельность : «Жизнь природы осенью», «Как заполнять календарь природы?», «Овощи и фрукты на нашем столе»

-Цикл наблюдений

«Чем отличается ель от других деревьев осенью?», «Почему осенью птицы прилетают к жилищам людей?», «Почему исчезли насекомые?»

-Экскурсия в осенний бор

-«Осенняя викторина»

Сенсорное развитие: рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев.

Рисование интересных событий дня на специально приготовленных листах

Самостоятельное экспериментирование с природными материалами (листья, осенние цветы, шишки, овощи) Рекомендации для родителей:

повесить в детской календарь для ребенка, с возможностью делать на нем пометки, рисовать. Помочь ребенку его освоить

«Художественно-эстетическое развитие»

-Рисование: «Золотая осень», «В саду созрели яблоки», «Унылая пора, очей очарование»,

-Лепка с использованием природных материалов «За грибами в лес осенний»

-Конструирование из бумаги «Лисичка сестричка»

-Аппликация «Пазлы из осенних листьев» П/ и: «С кочки на кочку» Самостоятельная художественная деятельность детей: изготовление объемных фигур овощей из соленого теста, разукрашивание их акварельными красками Детско-родительское задание: выучить любое стихотворение об осени

Физическое развитие

-П/ и: «С кочки на кочку», «У медведя во бору», «Зайцы и волк»

-Физминутки: «Меж еловых мягких лап», «Листочки» Итоговая беседа с детьми о пошедшем проекте :

Что понравилось?

Что запомнилось больше всего?

О чём ещё хотим узнать?

Как узнать?

Детско-родительское задание: посетить с родителями осенний лес, парк

Заключительно-рефлексивная часть

В ходе работы по проекту «Осень золотая» дети вели наблюдения, экспериментировали, участвовали в конкурсах, принимали участие в празднике «Здравствуй осень золотая», рисовали, лепили, играли, слушали музыку, рассматривали картины и иллюстрации, знакомились с литературными произведениями, сочиняли свои сказки и рассказы. Дети постоянно задавали вопросы. И я их стимулировала, поощряла. К детским вопросам относилась внимательно, отвечала на них таким образом, чтобы поддержать и углубить любознательность и познавательные интересы ребенка, задавала встречные вопросы: «А ты как думаешь сам?», что побуждало ребенка к самостоятельным размышлениям. Отвечая на детские вопросы, обращалась к мудрому совету В. А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».