Ирина Волоскова
Реализация проекта «Сделаем книгу своими руками»
▼ Скачать + Заказать документы
Реализация метода проекта в логопедической работе с дошкольниками с ОВЗ.
Проект «Сделаем книгу своими руками»
Сроки проведения:
1 этап: октябрь - май 2015 – 2016 учебный год
2 этап: октябрь - май 2016 – 2017 учебный год
Руководители проекта :
учитель-логопед: Силина Александра Анатольевна,
воспитатель: Волоскова Ирина Васильевна
Участники проекта :
Публикация «Реализация проекта „Сделаем книгу своими руками“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Книги, чтение. Проекты
- Поделки. Мастерим с детьми
- Проекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2017
Дети и родители старшей / подготовительной к школе группы «Звёздочка» МБДОУ № 16 «Детский сад» г. Кингисеппа, педагоги группы (учитель-логопед, воспитатель)
.
Актуальность проекта :
К числу педагогических технологий, используемых в работе с дошкольниками с речевыми нарушениями, относится Метод проектов. Проектный метод можно представить как способ организации, основанный на взаимодействии всех участников педагогического процесса. У детей развивается познавательная активность, так как вопросы и задания требуют от детей активизации имеющегося речевого опыта и применение опыта реальной жизни в нестандартной ситуации. Достигается высокая эффективность в работе с детьми и стабильность полученных результатов.
Современные научные исследования показывают, что лексический запас дошкольников с ОВЗ характеризуется ситуативностью, частым употреблением одних и тех же слов. В их активном словаре недостаточное количество прилагательных, наречий, причастий и деепричастий. Часто у детей наблюдается однообразие и неточность в употреблении слов. В своих самостоятельных рассказах дошкольники останавливаются на второстепенных деталях, упуская главное в содержании. Ограниченность речевых средств ярко проявляется при программировании высказываний, дети затрудняются выразить свои мысли, впечатления.
Для развития таких детей большое значение имеет чтение и обсуждение книг. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых, социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы. К сожалению, прошли времена ежедневного семейного чтения. Сидение у телевизора, у компьютера потихоньку вытеснило привычку читать. Поэтому мы решили сформировать интерес детей к чтению книг через создание ими собственной книги. Дошкольник берёт на себя роль писателя, развивается его связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения. Ребёнок также выступает в роли изготовителя, оформителя книги, развивая свою ручную умелость, которая у большинства дошкольников с ОВЗ слабо развита. Интеграция умений детей по развитию речи и продуктивной творческой деятельности способствует более эффективной подготовке детей к школе.
Цель проекта :
Развитие связной монологической и диалогической речи старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья через активизацию их творческого потенциала, формирование активной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной личности.
Задачи:
1. Развитие связной монологической и диалогической речи старших дошкольников с ОВЗ.
2. Развитие активного и активизация пассивного словаря ребёнка путем понимания лексического значения слов через формирование семантических полей и развитие лексико-семантических ассоциаций
3. Совершенствование навыка использования сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.
4. Обогащение активного словаря антонимами, синонимами, многозначными словами.
5. Совершенствование навыков образования относительных и притяжательных прилагательных, сравнительной степени имён прилагательных, родственных и сложных слов.
6. Закрепление навыков словоизменения имён существительных и прилагательных в косвенных падежах единственного и множественного числа.
7. Развитие интонационной выразительности речи.
8. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков в связной речи.
9. Развитие аналитических способностей на основе доступного детскому уровню анализа произведений с целью более глубокого проникновения в их смысл и художественную ценность, развитие эмоционально-ценностного отношения к художественным образам.
10. Активизация литературного и изобразительного творчества детей. Развитие творческого воображения и креативного мышления.
Гипотеза
Развитие связной диалогической и монологической речи будет проходить эффективнее при условии включения старших дошкольников с ОВЗ в процесс творческого сочинительства на основе углублённого изучения лексических тем – комбинирование элементов сюжета произведения в новой ситуации, при развитии креативного мышления и воображения. Изобразительное творчество будет способствовать формированию умения графически передавать литературное содержание произведения и развитию мелкой моторики рук ребёнка.
Обоснование значимости
Для чего нужна самодельная книга, если магазины предлагают множество красивых, ярких книжек? – При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль писателя. Использование художественного слова обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, творческих способностей каждого ребёнка. Создаются условия для подготовки детей к школе: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, формируется мотивация чтения и грамотного письма.
Самодельная книжка – продукт фантазии ребёнка, его воображения, во время изготовления книги ребёнок общается с взрослым, открываются большие возможности для совместной продуктивной деятельности ребёнка и взрослого.
При изготовлении книги дошкольник берёт на себя роль изготовителя, оформителя книги, развиваются его изобразительные способности по передаче литературного содержания, совершенствуется мелкая моторика.
Ожидаемый результат:
• Сформированность умения поддержать и вести диалог.
• Развитие монологической речи соответственно возрастной норме детей.
• Сформированность навыков составления и использования сложных предложений в связной речи.
• Сформированность навыков словообразования и словоизменения в пределах изучаемой темы.
• Автоматизация и дифференциация поставленных звуков в связной речи.
• Cформированность творческой речевой деятельности.
• Сформированность изобразительной деятельности в процессе работы по изготовлению книги.
• Включение дошкольников в активную проектную деятельность.
• Повышение уровня самооценки детей.
• Получение положительного эмоционального отклика от общения с книгой.
Вид проекта : творческий, внутренний, групповой, долгосрочный.
Необходимые условия реализации проекта :
• интерес детей и родителей,
• методическое обеспечение проекта,
• интеграция педагогов.
Средства контроля и обеспечение достоверности реализации проекта :
• создание книги;
• занятие по книге;
• выступление детей;
• театрализованное представление по созданной книге;
• выставка книг;
• итоговое мероприятие – оформление книги отзывов родителей и детей.
Этапы реализации проекта :
• Чтение и анализ литературных произведений по программе:
• Организация игр-драматизаций по произведениям
• «Создайте книгу вместе с нами» (для родителей).
• «Сделай сам» (для детей).
• Выставка книг
Выводы
В ходе работы по проекту мы пришли к выводу, что продуктивная творческая деятельность развивает связную диалогическую и монологическую речь, способствует расширению активного словаря, совершенствованию навыков словообразования и словоизменения, автоматизации звуков в связной речи. Подобные занятия прививают желание читать, самим изготавливать книжки и сочинять истории, помогают детям полюбить книгу; объединяют их общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношении.
Что же «хорошего» в самодельной книге?
1. В процессе изготовления книги развивается речь ребёнка, творческое мышление и мелкая моторика.
2. Самодельная книга — это продукт творческих усилий ребёнка, призванный воспитывать уважение к своему и чужому творчеству.
3. Самодельная книга — это прекрасный повод для общения детей и взрослых, создания вместе чего-то умного, красивого и полезного.
