Паспорт физкультурного центра старшей группы

Анна Бузина
Паспорт физкультурного центра старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 6 «Солнышко»

г. Семенов

2017г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Основной путь приобщения детей шестого года жизни к физической культуре состоит в создании педагогически целесообразных условий. Решение задач физического развития осуществляется в организованных педагогом видах деятельности: развивающих и образовательных ситуациях, досугах, праздниках, в процессе выполнения детских проектов, а так же и в свободной самостоятельной двигательной деятельности в условиях предметно-пространственной среды в специально организованных физкультурных уголках, физкультурных залах, на спортивных и групповых площадках. Позиция воспитателя предполагает взаимодействие и сотрудничество с ребенком, которое ориентировано на развитие его познавательной активности, любознательности, инициативности, удовлетворение потребности в двигательной активности, учет индивидуальных особенностей физической подготовленности детей, формирование у них потребности в физическом совершенствовании.

Публикация «Паспорт физкультурного центра старшей группы» размещена в разделах

• Паспорт группы
• Работа инструкторов по физической культуре
• Старшая группа
• Физкультурные и спортивные уголки в группах
• Темочки

ОСНОВНЫМИ МЕТОДАМИ ЯВЛЯЮТСЯ:

1. Привлечение внимания ребенка к физическим упражнениям как особому объекту познания: используется показ в сочетании с объяснением, частичный показ движений, показ некоторых упражнений ребенком; указания, анализ, оценка движений ребенка; побуждение к оценке движений товарища и элементарной самооценке.

2. Рассматривание физкультурных пособий, выделение их свойств и выполнение движений с ними в соответствии с этими свойствами.

3. Использование специальных подводящих упражнений, создающих мышечное ощущение правильного выполнения элемента техники основного движения, спортивного упражнения.

4. Развитие физических качеств с помощью равномерного, посменного, игрового, соревновательного методов.

5. Организация подготовительного периода,направленного на развитие физических качеств у детей перед обучением технике наиболее сложных основных движений: прыжков в длину и высоту с разбега, лазания по лестнице разными способами, метания в даль способами «прямой руки сверху», «прямой рукой снизу», «из-за спины через плечо».

6. Беседы, чтение детской художественной литературы, рассматривание картин, фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций о различных физических упражнениях, видах спорта, спортсменах разного возраста.

7. Дидактические игры, моделирующие структуру основного движения, общеразвивающего упражнения; расширяющие представления о физических упражнениях. Среди игр могут быть игры «Оживи человека», «Составь комплекс из карточек», «Что не так».

8. Изобразительная деятельность, позволяющая детям в рисунке отразить свое отношение к физической культуре, свои интересы.

ЦЕЛЬ:

Формирование целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

ЗАДАЧИ:

1. Создать условия для активизации двигательной деятельности детей во время их бодрствования, широко используя разнообразные яркие игрушки, предметы, пособия, которые являются стимулом к выполнению ими разных движений.

2. Развивать умение анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и

движения товарищей.

3. Формировать представления о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами, становление ценностей здорового образа жизни.

4. Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях.

5. Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками.

6. Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую выносливость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, максимальную частоту движений, силу.

7. Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

8. Формировать осознанную потребность в двигательной активности.

9. Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость).

По мере накопления двигательного опыта у детей формируются следующие новые двигательные умения:

1. Сохранять дистанцию во время ходьбы и бега;

2. Выполнять упражнения с напряжением, в заданном темпе и ритме, выразительно, с большой амплитудой, в соответствии с характером и динамикой музыки;

3. Ходить энергично,сохраняя правильную осанку, сохранять равновесие при передвижении по ограниченной площади опоры;

4. Энергично отталкиваться и выносить маховую ногу вверх в скоростном беге;

5. Точно выполнять сложные подскоки на месте, сохранять равновесие в прыжках в глубину, прыгать в длину и высоту с разбега, со скакалкой;

6. Выполнять разнообразные движения с мячами;

Тип оборудования Наименование

Для ходьбы, бега,

равновесия Дорожка змейка (канат);

Коврик массажный;

Доска сребристой поверхностью;

Гимнастическая палка (мягкие кожаные

колбаски)

Для прыжков Мат гимнастический;

Обруч малый (55-60см);

Обруч большой (100см);

Скакалка детская;

Фитбол;

Скамейка гимнастическая

Для катания, бросания,

ловли Кольцеброс настольный;

Мешочки для метания (150-400 гр);

Мяч футбольный;

Набор мячей (разного размера);

Набор разноцветных кеглей

Для лазанья и подлезания Настенная лесенка (шведская стенка);

Тонель

Стенка гимнастическая деревянная

Нестандартное оборудование

.