Открытое занятие «Составление описательного рассказа об игрушках с использованием схемы» в средней группе

Наталья Прищепа
Открытое занятие «Составление описательного рассказа об игрушках с использованием схемы» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

«Составление описательного рассказа об игрушках с использованием схемы» средняя группа

Цели: Учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

Публикация «Открытое занятие „Составление описательного рассказа об игрушках с использованием схемы“ в средней группе» размещена в разделах

• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Игрушки. Рассказывание, составление рассказа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Средняя группа
• Темочки

1. Продолжать учить детей описывать игрушки, последовательно схеме описывать части, свойства и качества (цвет, форма, величина, действия с ними, материалов, из которых они сделаны)

Познакомить с новым словам (плюшевый)

РАЗВИВАЮЩИЕ

1. Развивать зрительное восприятие, внимание,память.

2. Развивать связную речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

1. Воспитывать усидчивость, умение слушать друг друга.

2. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Предварительная работа:

Беседа про игрушки, рассматривание иллюстраций к ним, рассматривание схемы-плана, отгадывание загадок, словесные игры.

Материалы: Игрушки медведь, машина, мячик, кубик, зайка плюшевый, кукла, пирамидка, волшебный мешочек.

Методические приемы:

Загадывание загадок, сюрпризный момент, игровые моменты, физкультминутка, образец воспитателя, рассказы детей, дополнения, поощрения, вопросы, рассказы.

Планируемые результаты:

1. У детей развивается связная речь, диалогическая речь, внимание, память, обогащается словарный запас путем введения новых слов.

2. Дети научаться описывать игрушки по схеме.

3. С выражением пересказывает и передают эмоции.

4. Будут бережно относиться к игрушкам, активно участвует в играх.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

I. Вводная часть: (словесный и практический методы)

Воспитатель: Дети, скажите - кукла, машинка, мячик, пирамидка, как можно все эти предметы назвать одним словом?

Дети: игрушки

Воспитатель: А какие игрушки у вас самые любимые?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Как вы играете с игрушками?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Я, расскажу вам сказку, далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна игрушек. В эту страну нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе, даже на ракете прилететь нельзя. Но, туда можно перенестись на крыльях. В этой стране побывали все дети земли, и даже ваши родители, бабушки, дедушки, когда они были маленькими. Они были там со своими первыми друзьями - игрушками. А вы, хотите попасть в страну игрушек?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте закроем глаза и представим, что мы птицы.

Открыть глаза. На счет 1,2,3 глаза отомкни.

Мы птицы, взмахнем крыльями и полетим в замечательную страну игрушек.

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами.

Роща, поле, сад и речка,

И дома, и человечки. (Махать руками, словно крыльями.)

Пролетаем над водой,

Покачали головой.

Прямо и гордо умеем держаться,

Очень бесшумно птицы садятся. (Присели.)

II. Основная часть

Воспитатель: Вот мы оказались в стране игрушек. Посмотрите сколько в этой замечательной стране игрушек. Все они разные и красивые (воспитатель заранее расставляет игрушки)

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим некоторые из них. Послушайте, про кого эта загадка:

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу! (медведь)

Воспитатель: Кто это?

Дети: Медведь

Воспитатель: Молодцы, правильно это медведь! А сейчас ребята, давайте расскажем об игрушке. Поможет в составлении рассказа вот эта схема. Посмотрите на схему. Внимательно рассмотрим мишутку. (воспитатель задает вопросы по схеме)

Воспитатель: ребята как называется эта игрушка?

Дети: игрушка мишутка,

Воспитатель: какого он цвета?

Дети: коричневый.

Воспитатель: какого размера?

Дети: большой.

Воспитатель: Из каких частей состоит мишутка?

Дети: У мишутки есть голова, туловище, лапы.

Воспитатель: Что есть у мишутке на голове?

Дети: У мишутки ушки маленькие, круглые, глазки черные как бусинки.

Воспитатель: Какой формы голова, а туловище?

Дети: У мишутки голова круглая, туловище овальное.

Воспитатель: а какой он на ощупь? (дети обследуют мишутку)

Дети: на ощупь он мягкий и пушистый.

Воспитатель: Игрушки делают из разных материалов. А из какого материала сделан мишутка?

Дети: Он сделан из меха.

Воспитатель: Или мы можем сказать, что плюшевый. (плюш это ткань, разновидность бархата) Повторите вместе плюшевый

Дети: Плюшевый

Воспитатель: А как вы играете с мишуткой?

Дети: С мишуткой можно играть, катать на коляске, заворачивать, кормить.

Воспитатель: Послушайте, как я расскажу про мишутку.

Это Мишутка. Он коричневого цвета. Мишутка большого размера. У мишки есть голова, туловище и лапы. Ушки у мишутки маленькие, глазки черные как бусинки, есть нос и ротик. На ощупь он мягкий. Наш мишутка плюшевый. С ним можно поиграть в дочки-матери.

Воспитатель: кто хочет рассказать по схеме про мишутку, или про зайчика? (2-3 ребенка)

Воспитатель: Сейчас немного отдохнём. Сейчас мы с вами превращаемся в игрушки.

Физкультминутка:

Превращаемся в игрушки Повороты вокруг себя, руки на поясе.

В куклы, мячики, хлопушки! Повороты корпуса вправо-влево.

Полосатый круглый мяч Соединить пальцы в замок,

Он уже пустился в вскачь. Прыжки на месте-руки на поясе.

Я колеса надеваю, Постукивание кулачками

Пирамидку собираю! Чертим руками треугольник перед собой

А из кубиков мы сможем Руки на поясе, наклоны корпуса вперед

Сделать башню, мост и дом Соединить ладони треугольником

Развести руки в стороны, соединить над головой руки.

И пусть куклы и матрешки Присесть. Маршируют. Развести руки перед собой,

Расставляют мебель в нем! Наклонив корпус вперед[2].

Воспитатель:Ребята а скажите пожалуйста, игрушки сделаны из резины, Какие?

Дети: отвечают…. (резиновые)

Воспитатель: Из железа? Из дерева?

Дети: (Железные, (Деревянные).

Воспитатель: я хочу вам ребята, загадать загадку. Послушайте.

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза

Как это называется? (Машина)

Дети: Машина.

Воспитатель: Правильно машина. Ребята, рассмотрим машину. Какого цвета машина?

Дети: красная или разноцветная

Воспитатель: какого размера машина?

Дети: Эта машина большая, грузовая.

Воспитатель: Из каких частей состоит машина?

Дети: У машины есть кабина, кузов, 4 колеса,2 фары.

Воспитатель: какая машина на ощупь?

Дети: твердая

Воспитатель: Из какого материала сделана машина?

Дети: Машина сделана из пластмасса.

Воспитатель: Ребята, а как вы играете с машиной?

Дети: Машину можно возить на веревочке, перевозить строительный материал, катать зверюшек, просто катать.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам ребята, рассказать про машину (можно про другую машинку) самостоятельно. Вспомним, как мы рассказывали про мишутку. А поможет вам вот эта схема. Кто из вас желает, а я вам помогу. (составление описательного рассказа ребенком).

Пример описания машины.

-Это машинка. Она разноцветная. Машина большого размера. У машинки есть кабина она желтого цвета, кузов зеленого цвета, колеса черные. Есть фары. В кабине есть сиденье для водителя. Она сделана из пластмассы. Машинкой играют. (Машинку возят, катают)

Воспитатель: давайте еще рассмотрим и расскажем про игрушки (мячик и пирамидка) рассказ 2-3детей.

III Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, а вы хотите, чтобы эти игрушки стали вашими друзьями? А как нужно дружить с друзьями?

Дети: не ссориться, делиться игрушками, вместе играть, рисовать

Воспитатель: А как вы думаете, как нужно обращаться с игрушками?

Дети: не ломать не бросать, делиться с друзьями, обращаться бережно.

Воспитатель: Пригласим эти игрушки к нам в детский садик?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Полетели в наш садик вместе с игрушками. Ну вот, мы и в группе.

Воспитатель: Ребята а, что мы делали в стране игрушек? (рассматривали игрушки и рассказывали о них по схеме).

Воспитатель: предлагаю вам подойти поближе к игрушкам и поиграть с ними. Но не забывайте, как нужно относиться к игрушкам : бережно, не ломать, не бросать, делиться с друзьями.