Открытое занятие для подготовительной группы по методике К. Орфа «Звуки вокруг нас»

Ольга Хавова
Открытое занятие для подготовительной группы по методике К. Орфа «Звуки вокруг нас»
▼ Скачать + Заказать документы

Музыкальный руководитель:

Хавова Ольга Николаевна

Открытое занятие в подготовительной группе по методике К. Орфа

«Звуки вокруг нас»

Цель:

Воспитание у детей старшего дошкольного возраста эмоционального отношения к окружающему миру через музыку.

Ход ООД:

Дети проходят в зал под музыку и останавливаются в кругу.

Музыкальный руководитель: Поздороваемся пропоё м в среднем регистре :

«Здравствуйте!»

Публикация «Открытое занятие для подготовительной группы по методике К, Орфа „Звуки вокруг нас“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Методика Карла Орфа
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Музыкальный руководитель: «Без рук и ног, а разговаривает. В лесу отвечает? Ау!» (Эхо)

Игра «Озорное эхо».

Цель: развитие звуковысотного слуха в сочетании с чувством лада.

Дети в кругу музыкальный руководитель: пропевает имя ребёнка и бросает ему мяч, тот повторяет возвращая мяч обратно.

Игра с колокольчиком «В небе жаворонок пел».

Упражнение на дыхание и развитие голоса

«Открываем скрипучую дверь».

Изображаем голосовыми связками скрипучую дверь, как бы сначала не поддаётся, а потом удалось открыть.

(снимаем напряжение)

«Катаемся на лифте»

Поднимая руку вверх и вниз,сопровождаем поездку на лифте звуком, меняя тембр голоса. (верхний этаж - высоко, нижний- низко)

Дети делятся на группы птички и медведи, одевают атрибут. (Медведя,птицы)

Воспитатель: Давайте минутку помолчим и прислушаемся к миру вокруг нас. Как вы думаете, этот мир молчаливый? Или нет?

(Дети минуту слушают.)

Итак, что вы услышали? (Шаги и речь людей, шум машин за окном, скрип дверей.) Мы все время что-то слышим, наши уши постоянно в работе, и мир вокруг нас — звучащий.

Воспитатель:

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебный мир звуков.

Начнем занятие с веселой зарядки :

Воспитатель: Что мы сейчас делали? Ребё нок: Топали, хлопали, шумели.

Воспитатель: Как можно назвать такие звуки (топот, хлопки, стук?)

Дети: они называются шумы.

Музыкальный руководитель: Давайте поиграем: я буду включать шумы, а вы их угадывать включает фонограммы различных шумов.

Вызванные дети определяют музыку и показывают картинку. Шумы бывают:

Двое детей помогают выбирать предметы и их озвучивают.

Один ребёнок выбирает и показывает соответственно картинку. Второй играет деревянными палочками, стучит по бокалу палочкой пластмассовой, рвёт бумагу, бросает монеты.

(Показывают картинки- монеты, дровосека, разбитое стекло.)

Музыкальный руководитель: А теперь закроем глаза и послушаем следующий шум.

(Музыкальный руководитель включает фонограмму — шум грозы. Читает стихотворение А. Фета «Люблю грозу в начале мая», показывая иллюстрации с изображением весенней природы. На фланелеграфе портрет А. Фета)

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный —

Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила.

А. Фета

Можно ли шум грозы, дождя отнести к шумам? Нет! Все это — голоса природы.

Массаж спины «Гром» дети поворачиваются друг за другом вправо,затем влево при повторе.

Гром, гром как из пушек кулачками по спинке всей

Нынче праздник у лягушек.

Надо нам, надо нам. – постукивание кончиками пальцев.

Расходится по домам. - поглаживание ладонями сверху вниз.

Музыкальный руководитель :давайте вспомним какие же бывают звуки?

Дети: музыкальные и немузыкальные звуки.

Музыкальный руководитель: Проведем викторину. Я называю звуки, а вы — их относите к музыкальным или немузыкальным! Договорились?

Молодцы! Теперь мы знаем, какие звуки окружают нас, все «секретики», которые мы с вами сейчас открыли,спрячем в нашу волшебную шкатулку.

Прошу вас слушайте послушать дома различные звуки, и зарисовать свои впечатления на листок и на следующем занятии расскажите, какие это звуки! А также — нарисуйте то, что запомнилось на этом занятии. До новых встреч!

Дети под " Марш" Богословского выходят из зала.