Елена Клопова
ООД «Волшебное мыло»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Мыло-волшебник».
Цель: Развитие познавательной активности в процессе знакомства со свойствами мыла и его разновидностями.
Задачи:
- Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое мыло).
- Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни.
- Обогащать словарь детей (микроб, микроскоп, душистое, ароматное, туалетное, хозяйственное, жидкое);
- Развивать память, внимание, мышление, познавательный интерес детей к исследовательской деятельности;
Публикация «ООД „Волшебное мыло“» размещена в разделах
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мыло, мыльные пузыри
- Мыло, свойства мыла, КГН. Конспекты занятий
- Темочки
- Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
Оборудование и материалы: посылка, куски разного туалетного мыла, мыло хозяйственное, жидкое мыло, презентация «Микробы», картинки с последовательностью мытья рук, стаканчики с водой, ложечки, трубочки, кусочки бумаги, камешки, тарелочки, влажные салфетки на каждого ребенка, мыльные пузыри, «дорожки».
Предварительная работа: чтение художественной литературы: К. Чуковский
«Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», беседы на тему «Зачем людям мыло», «Личная гигиена», наблюдение за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур.
Ход ООД.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте им улыбнемся и поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, посылка. Какая интересная коробка, что это? Для кого? Давайте посмотрим. «Детям детского сада №153 средней группе «Ягодка», от Мойдодыра». А кто такой Мойдодыр?
Дети: Умывальников начальник, и мочалок командир.
Воспитатель: Интересно, что же в посылке? (Письмо в загадкой)
(Воспитатель читает загадку)
Этот наш хороший друг
Ускользает, как живое, Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
Дети: Мыло
Воспитатель: Правильно, это мыло. Теперь можно и посмотреть. Сколько здесь разных кусочков мыла! Вот так сюрприз от Мойдодыра. Мойдодыр просит нас лучше узнать о свойствах мыла. А помогут нам в этом наши модели помощники. Какие у нас модели – помощники?
( Дети перечисляют их: глаза, уши, нос, рука)
Воспитатель: Но вначале надо проверить готовность наших помощников (самомассаж)
«Готовы ваши ушки — да, да, да. (трут ушки 3 раза)
Готовы ваши глазки - да, да, да (гладят глазки 3 раза)
Готовы ваши ручки - да, да, да. (растирают 3 раза)
Готовы ваши носики - да, да, да. (трут крылья носа 3 раза)
Наши помощники готовы! Ребята, перед тем, как брать мыло, запомните правила безопасности – нельзя брать мыло в рот, нельзя тереть глаза мыльными руками и нужно обязательно смывать руки. (Показываю картинки) Запомнили?
Воспитатель: Ребята, а зачем нужно мыло?
Дети: Для того, чтобы умываться.
Воспитатель: А разве нельзя помыть руки и лицо просто водой? Они тоже станут чистыми.
Дети: С мылом будет чище оно убивает микробы.
Воспитатель: Правильно, ведь вода отмывает не всю грязь. Давайте посмотрим, какое мыло прислал нам Мойдодыр. Какого цвета, какой формы? (модели имён признаков «Цвет», «Форма», «Рельеф», «Запах»)
(Ответы детей)
Воспитатель: Это мыло мы называем туалетным, почему?
Вывод: мыло, которым мы моем руки называется туалетным. Оно может быть разной формы и иметь разный запах, разного цвета.
Воспитатель: В письме своём Мойдодыр хочет узнать, умеете ли вы правильно мыть руки. Он прислал картинки и просит вас расставить их по порядку (алгоритм мытья рук).
Воспитатель: Мойдодыр приглашает вас совершить путешествие по «волшебным» дорожкам. Если вы по ним пойдете, что-то новое найдете. Пойдем? - Вот и дорожка. По ней мы пойдем на носочках, а руки поставим на пояс. Вот мы и пришли. Ой, еще один сюрприз. Поглядим, что же здесь? (Чудесный мешочек в нём лежит хозяйственное мыло (нюхаем, трогаем.)
Дети: Это тоже мыло.
Воспитатель: Какое-то оно не такое… Может кто-то знает, как оно называется. Кто-нибудь видел такое мыло? Для чего оно?
(Рассматриваем и знакомимся с хозяйственным мылом) – почему так называется?
Воспитатель: Давайте двигаться дальше. Идем как косолапые мишки. Кто может жить на грязных руках? (микробы)
Вы когда-нибудь видели микробов? Сейчас мы сможем их увидеть вот на этом волшебном экране.
Презентация «Микробы» (рассматривание) - Микробы – это очень маленькие и живые существа. Они не видны простым глазом. Чтобы их увидеть, надо смотреть в особый прибор, который называется «МИКРОСКОП», он увеличивает предметы во много-много раз. Давайте скажем хором название этого чудесного прибора: микроскоп.
Вот так выглядят микробы, когда смотришь на них в микроскоп. Они похожи на палочки и шарики.
Воспитатель: Что может случиться, если микробы попадут в организм человека? (человек заболеет). Я вам больше скажу, что больше всех микробов попадают через грязные руки.
Давайте подумаем и скажем когда же надо мыть руки, чтобы не заболеть?
Дети: - перед едой;
- после прогулки на улице;
- после туалета;
- после общения с домашними животными;
- после уборки дома;
- по мере загрязнения.
Вывод: - Как избавиться от микробов на руках? (ответы детей)
Правильно, «Чтоб микробов победить, надо руки с мылом мыть!»
Воспитатель: Опять сюрприз. Посмотрите Мойдодыр положил какую-то бутылочку. Что же в ней? Прочитаем: «Жидкое мыло». Интересно, зачем мыло в бутылочке? Почему называется жидким? Потому что течет?
(Ответы детей)
Вывод: Какие виды мыла бывают? (туалетное, хозяйственное, жидкое)
Воспитатель: Приглашаю вас в лабораторию. (Дети одевают фартуки для работы, вспоминают правила поведения в лаборатории)
(На столе стаканчики с водой)
Воспитатель: Ребята, как можно определить, что в стакане?
Дети: Можно понюхать. Это вода – она ничем не пахнет.
Воспитатель: А как вы думаете, если налить в стакан мыло, что случится с водой? Сейчас узнаем. Наливаем в ложечки мыло. И размешиваем с водой. Расскажите, что вы видите.
Дети: Мыло смешалось с водой, окрасилось, появилась пена, запах чувствуется. Да мыло растворилось в воде.
Воспитатель: Мойдодыр предлагает провести опыт.
Опыт «У кого пена выше и пышнее?»
Воспитатель: Возьмите трубочку и подуйте в нее, опустив в воду с мылом узнаем что будет, если соединить воздух с мыльной водой. ( показать карточку с правилом: в себя воздух не втягивать)
(Дети выполняют)
Воспитатель: Откуда же появились пузырьки?
Дети: Мы выдули их из мыльной воды.
Вывод: Если сильно подуть в мыльную воду что образуется? Пенится, образуя много пузырьков.
Опыт «Подушка из пены»
Воспитатель: Вы взбили хорошую пену в первом опыте. Эта пена может быть и подушкой. Давайте проверим: положим сначала кусочек бумажки (оно держится, а потом камешек (он упал вниз) Почему так получилось?
Вывод: Бумажка легкая, а камешек тяжелый.
Воспитатель: Вот мы выполнили все задания Мойдодыра.
Что же мы узнали сегодня о мыле? Что расскажем?
Воспитатель: Мыло – нам друг или нет? (друг) Правильно, будем с мылом мы дружить, будем часто руки мыть! Мойдодыр оставил нам подарок - мыльные пузыри, с ними мы потом поиграем. А теперь нам пора возвращаться в детский сад! До свидания, гости!
