ООД по ознакомлению с природой для детей младшего возраста «Трух-трух-трух, ходит по двору петух»

Светлана Казьмина
ООД по ознакомлению с природой для детей младшего возраста «Трух-трух-трух, ходит по двору петух»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели. Продолжать знакомить с домашними птицами (курица, петух, цыпленок). Учить сосредотачивать внимание на наблюдаемом объекте, выделяя его характерные особенности. Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми объектами, понимать смысл картинок-схем, делать простейшие обобщения. Учить детей отгадывать загадки.

Продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, развивать интонационную выразительность речи, вызывать эмоциональную отзывчивость на действия воспитателя и детей.

Обогащение словаря: вылупился из яйца, скорлупа.

Публикация «ООД по ознакомлению с природой для детей младшего возраста „Трух-трух-трух, ходит по двору петух“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2019

Активизация словаря: яйцо белое, гладкое, катается, клюет, цыпленок, пушистый.

Предшествующая работа. Чтение Е. Чарушин «Курочка», К. Д. Ушинский «Петушок с семьей». Рассматривание картины С. Николаевой «Куры».

Материал. Яйцо, цыпленок, «живая картина», силуэты - курица, петух, картинки – схемы (яйцо, курица и петух).

Ход занятия.

Воспитатель приносит яйцо.

-Что это? Яйцо какое? (Дает детям потрогать яйцо, покатать по столу, определяя словами свойства – белое, гладкое, катается). Чей это домик? Кто живет в яйце? (Воспитатель показывает детям цыпленка). Да, это цыпленок. Что же осталось от домика? (Скорлупа, скорлупка).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть цыпленка. Задает вопросы: какой цыпленок? (Пушистый, желтенький, есть голова, туловище и ноги. Смотрит глазками, клюет клювом. Бегает. Хвост и крылышки маленькие. Пищит: пи-пи-пи.)

-Из чего вылупился цыпленок? Что осталось на столе? (Цыпленок вылупился из яйца, остались только скорлупки). Отгадайте загадку:

Явился в желтой шубке:

Прощайте, две скорлупки!

-Почему вы решили, что загадка про цыпленка?

-Кто у цыпленка родители? (Размещает на «живой картине» силуэты петуха и курицы). Цыпленок похож на своих родителей? Чем отличается от них?

-Загадаю вам загадки, найдите картинки – отгадки.

Беленькие перышки, красный гребешок,

Кто это на колышке?

(Петя-петушок)

-Как вы догадались, что загадка про петушка? Какие слова вам это подсказали?

-Найдите отгадки к этим загадкам.

Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Под крыло собирает.

(Курица)

-Эта загадка про петуха? Почему вы решили, что я загадала про курицу? Объясните. Отгадайте еще загадки. (После каждой отгадки воспитатель выясняет, как дети нашли отгадку: «Объясните, как вы отгадали? Какие слова помогли найти отгадку?» Дети находят отгадки среди картинок, изображают отгадку: ходят важно как петушок, быстро бегают как курочка, пищат как цыплята.)

Кто так заливисто поет

О том, что солнышко встает?

(Петушок)

Кто рано встает,

Голосисто поет,

Деткам спать не дает?

(Петух)

Белое, круглое

долго лежало,

вдруг затрещало,

из него живое,

желтенькое побежало.

(Яйцо и цыпленок)

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Песни распевает,

Время считает.

(Петух)

На жердочке сидит,

Ко-ко-ко говорит.

(Курица)

-Сегодня я нарисую для вас курочку, петушка и цыпленка. Можно их нарисовать вот так. (Показывает картинки – схемы). Найдите на моих картинках петушка. Как вы догадались, что это петушок? (Большой гребень, длинная бородка, хвост большой, на ногах шпоры). А где нарисована курица? Почему вы решили, что это курица? Похож ли мой рисунок на цыпленка? Чем похож? Давайте расположим картинки по порядку: жили – были петушок и курочка; снесла курочка яичко; появился из яйца цыпленок.

В конце занятия воспитатель рассказывает сказку «Курочка ряба», используя кукольный театр.

Литература:

1. Живой родник: Программа для дошкольных образовательных учреждений. Вып. 2. - Северск, СТИ ТПУ, 2000. - 203с.