татьяна колесникова
НОД по речевому развитию «Книга за книгой» (старший дошкольный возраст)
▼ Скачать + Заказать документы
БДОУ «Д/с 396 общеразвивающего вида» г. Омск 2016год
НОД по речевому развитию
Тема: «Книга за книгой»
(старший дошкольный возраст)
Цель:
продолжать объяснять, с опорой на прочитанные произведения доступные детям жанровые особенности сказок. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.
Публикация «НОД по речевому развитию „Книга за книгой“ (старший дошкольный возраст)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016
Задачи:
Образовательная
- продолжать умение связно и последовательно составлять небольшие сказки творческого характера.
Развивающая
–
1. продолжать развивать умение составлять сказку по опорным картинкам.
2. продолжать развивать умение составлять простые и сложные предложения.
Воспитательная
– воспитывать бережное отношение к книгам, умение слушать своих товарищей, поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Предварительная работа:
экскурсия в библиотеку школы №100, сочинение и оформление своих первых книжек, беседы о разных писателях и поэтах, чтение сказок, рисование выставки «Сказка за сказкой»;презентация в программе Smaht Notebook10 (для интерактивной доски)
Начало:
(Дети заходят в группу со своими книгами, которые были сделаны в рамках проекта «Моя первая книжка», на стеллажах, где были игрушки, стоят книги по разным жанрам. На стенах портреты писателей и поэтов. С одной стороны стоит дуб, под которым, стоит сундук связанные цепью, в котором лежат игрушки, на цепи замок. На листьях дуба, которые отличаются по цвету в один ряд, написаны цифры 1,2,3,4,5,6, в разброс. С другой стороны стоит проектор, стульчики расставлены в два ряда.)
Ребята, что – то у нас в группе не так, как раньше. Где можно увидеть много книг? (в библиотеке) А как вы думаете, что за портреты у нас на стенах? Каких писателей вы знаете? Что пишут писатели, поэты, сказочники?
Ребята, что это за странное дерево? Как вы думаете что спрятано в сундуке (приоткрыть, посмотреть) Игрушки!
Что вы увидели на дубе? Для чего эти цифры? (цифры нужно перевернуть на другую сторону и получится слово «Сказку») Чтобы это значило? (выслушать ответы детей)
Воспитатель:
- Может дуб нам хочет что- то рассказать)
Рассаживайтесь на стульчики, будем разгадывать все загадки дуба.
Внимание на проектор.
Слайд №2
Загадка про книгу.
Говорит она беззвучно
А понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней.
- Что можно прочитать в книге?
(Сказки, стихи, рассказы)
Сцена речи:
Дикция - Дети повторяют слова:
Ли-лэ-ла – 3 раза
Ри-рэ-ра - 3раза
Эни-бэни – 3раза
Рики-таки – 3раза
Сы-су-са – 3раза
Появляйтесь чудеса – 3раза.
Слайд№3
«Изпоэмы «Руслан и Людмила» У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей, над златом чахнет;
Там русский дух. там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
Слайд №4
Эту сказку, в стихах написал русский писатель А. С. Пушкин или еще говорят, что эта сказка авторская.
Авторские – сказки, которые были написаны конкретным известным писателем-сказочником.
А какие сказки называют народные? Те, которые не имеют одного автора. Народные сказки передаются из уст в уста из поколения в поколение, и первоначальный автор никому не известен.
Ребята, а чтобы книгу было интереснее читать или рассматривать, что еще должно быть в книге. (иллюстрации). По обложке на книге можно догадаться о чем или о ком эта сказка. (Пример книги детей).
(Предлагаю детям ключ, чтобы открыть замок на цепях. Не открывается)
Ребята, а кто из вас запомнил, что написано на дубе? (Сказку) Но ведь мы прослушали сказку, которую нам рассказал дуб. Может нужно что- то другое сделать? (рассказать сказку дубу)
Ребята, а вы знаете, какие еще бывают сказки?
Сказки бывают разные – волшебные, о животных и бытовые.
Что это за сказки?
Так вот, бытовые - это те, в которых нет чудесных превращений. (Показать книги с этими сказками, на стеллажах)
Героями таких историй являются обычные люди: хитрый барин, простой мужик, смекалистый солдат, ворчливая жена, жадный сосед и другие. В этих сказках описывается повседневная жизнь и быт простых людей. В них высмеивается жадность и глупость, порицаются равнодушие и жестокость, восхваляются доброта и находчивость. Все действия происходят с реальными людьми и животными. Сказочные приметы бытовых сказок — это в первую очередь наличие неких волшебных предметов, которые помогают главным героям Как правило, в этих историях много юмора и поучительных моментов.
(«Как мужик гусей делил», «Каша из топора», «Репка», «Мальчик с пальчик», «Лисичка со скалочкой» и т. д.)
В сказках о животных действуют рыбы, звери, птицы, они разговаривают друг с другом, объявляют друг другу войну, мирятся (показ книг на стеллажах).
Волшебные сказки отличны по своему сюжету, согласно которому их можно разделить на несколько групп:
те, в которых герой побеждает чудесным образом чудовище (обычно Змея Горыныча);
сказки, где нужно пройти какое-либо испытание;
те, где дети спасаются от какого-нибудь злодея;
сказки, в которых герой оказывается изгнанным из собственного дома, оказывается либо в плену сказочного существа, либо просто идет "туда, куда глаза глядят";
те, где следует преодолеть какое-то испытание для того, чтобы обрести семейное счастье;
сказки, где герой обретает какой-либо волшебный предмет.
В этих сказках удивительный мир, в котором могут быть драконы, Кощей Бессмертный и другие нереальные герои. События в таких сказках могут происходить очень быстро, например, растут «не по дням, а по часам»
(«12 месяцев», «Василиса Прекрасная», «Цветик семицветик», «Золушка», «Морозко» и т. д.)
Ребята. может быть мы поиграем в сказку! (книга со сказкой «Белоснежка»)
Физминутка: «Зарядка 7 гномов»
Первый гном присел и встал, (приседание)
А второй вдруг побежал, (бег на месте)
Третий плавно покружился (кружатся на месте)
А четвертый наклонился, (наклоны)
Пятый вправо повернулся, (поворот направо)
А шестой назад прогнулся (наклон назад)
Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго (прыжки)
Белоснежка же сказала : «Повторяем все сначала!»
Воспитатель: А какую сказку мы будем сочинять? (волшебную)
Самыми главными приметами являются начало и концовка сказки. Начало в сказках называют «зачин». Давайте повторим это слово вместе «Зачин». Зачины бывают разные. Вы знаете зачины?
(«в некотором царстве, в некотором государстве» или просто – «жили-были», «однажды», «за морями,за лесами, за высокими горами» а заканчиваются: «вот и сказке конец, а кто слушал молодец», «стали они жить поживать и добра наживать», «вот вам сказка, а мне бубликов связка»
В сказках очень часто встречаются числа– три, семь, девять. Герой обязательно должен выполнить три задания, отгадать три загадки, даже детей или героев в основном трое.
Слайд №5
«Герои любимых сказок»
Назвать героев и выбрать несколько персонажей для нашей сказки.
(Перенести на слайд №6)
Какие волшебные предметы могут помогать сказочным героям?
Вспомните ваши сказки, может быть они нам помогут. Или те сказки, которые у нас есть на полочках, или вы читали дома.
Слайд №7
С помощью прозрачного, зеркала и волшебной палочки выбираем волшебный предмет.
(Сказка получилась очень интересная, сделали черновик с записью, будем делать еще одну книгу)
После сочинения сказки, предлагаю еще один ключ, чтобы открыть замок.
Замок открывается, игрушки освобождаются.
Рефлексия:
Что такое сказка?
Дети: Это что-то волшебное, необычное, понарошку, чего в жизни не бывает. Это сказки, в которых происходит волшебство. В них бываю разные превращения.
Воспитатель: Да, ребята, вы правильно сказали, что в сказках все необычно, все понарошку. Ребята, какие бывают сказки?
Дети: бытовые, сказки о животных и волшебные.
Воспитатель: ребята, а кто же сочиняет сказки?
Дети: Поэты, писатели и народ.
Воспитатель: Правильно.
Ребята, вам понравилось самим сочинять сказку? У нас какая сказка получилась? А это трудно сочинять сказку или нет?
А где вам это может пригодиться? Кому вы сможите рассказать свою сказку?
Мы с вами обязательно запишем нашу сказку, и сделаем еще одну книжку.
А чтобы наша книга стала еще интересней, что можем сделать?
(нарисовать иллюстрации).
Мы это сделаем в свободное время или дома.
Дубу сказка, а нам бубликов связка.
Дети со своими книгами.
Спасибо всем за просмотр и отзывы.
