НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Белая берёза под моим окном…»

Юлия Соловьёва
НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Белая берёза под моим окном…»
▼ Скачать + Заказать документы

Тип НОД: Рисование с элементами аппликации.

Задачи НОД:

1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ :

• Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

• Воспитывать эстетические эмоции и чувства; любовь к окружающей природе.

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ :

• Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе.

3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ :

• Активизировать словарный запас детей;

4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ :

• Закреплять знание приема обрывания.

Публикация «НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе „Белая берёза под моим окном…“» размещена в разделах

• Береза, березка. Конспекты занятий
• Береза. Все на тему березок для детей
• Деревья и кустарники
• Деревья. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

• Совершенствовать технические умения ( умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие – концом).

• Развивать чувство цвета.

5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ :

• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки;

• Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художетсвенно-эстетическое развитие;

• Физическое развитие.

Оборудование к НОД: Листы бумаги ярко-голубого сиреневого, синего цвета; гуашевые краски, кисти разных размеров, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования; зимние пейзажи (репродукции, иллюстрации, фотографии).

Ход НОД.

1. Организационный момент.

Дети садятся на стульчики полукругом. Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, где выставлено несколько зимних пейзажей:

- Посмотрите, какие прекрасные картины.

- Какое время года изображено на этих картинах?

Д: (Зима).

В:- Как вы что на картинах изображена зима? Назовите признаки зимы.

В:- Ребята, помните ли вы, как называются картины, на которых изображена природа во всей своей красоте? (Пейзажи).

В:- Многие известные художники любили рисовать природу, они выбирали очень красивые или чем-то необычные виды природы (таинственный лес, глубоководная река, стремительный водопад, бушующее море и т. д., любовались этими видами сами и с нами поделились своей радостью, нарисовав красивые картины.

2. Основная часть.

Воспитатель читает стихотворение С. Есенина «Белая берёза» :

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

обсыпает ветки

Новым серебром.

В:- Ребята, вспомните, какими словами поэт описывает необыкновенную красоту русской берёзки-красавицы. (Ответы детей по содержанию стихотворения).

В:- Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Как художники передают красоту природы?

Д: (Рисуют на холсте, бумаге. Картины мы можем увидеть).

В:- А поэты?

Д: (Словами. «Картины» природы поэтов мы слышим и представляем себе).

В:- Подумайте, как можно изобразить белую берёзку, которая «принакрылась снегом, точно серебром…».

В:- Можно использовать технику обрывной аппликации, ажурные белые салфетки.

Воспитатель показывает детям три варианта композиций и комментирует приёмы работы.

Физкультминутка «Берёзка»

Мы берёзку посадили, Выпрямиться, стоя за столом.

Мы водой её полили, Руки согнуть к плечам, ладонями вперёд.

И берёзка подросла, Потянуть руки вверх.

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила Руки вниз, спина прямая.

И ребят благодарила. Поклоны головой сесть.

Продуктивная деятельность.

Дети садятся за столы, выбирают цвет фона и создают по мотивам поэтического образа красивые зимние картины. Воспитатель помогает детям согласовать выбор фона и художественных материалов, определить основной способ работы, наметить композицию. Напоминает, что для рисования ствола следует взять кисточку с ворсом средней толщины, а для веточек – тоненькую.

3. Заключительная часть.

Повторное чтение стихотворения С. Есенина «Белая берёза». Рассматривание детских работ.