Конспект НОД «Дикие животные» подготовительная группа для детей с интеллектуальными нарушениями

татьяна семенова
Конспект НОД «Дикие животные» подготовительная группа для детей с интеллектуальными нарушениями
▼ Скачать + Заказать документы

ФЭКП Зрительное восприятие Подготовка руки к письму

Тема: «Дикие животные»

Приоритетная область: познавательная

Интеграция областей : Познавательное развитие Физическое развитие

Задачи: закреплять умение проводить линии по простым лабиринтам; продолжать учить сравнивать сюжетные картинки, выделяя сходство и отличие; учить комбинировать несколько геометрических форм для создания целостного изображения (вагон – два квадрата и два круга); продолжать учить создавать простые конструкции по рисунку – образцу (из 4-5 элементов); учить соотносить количество реальных предметов с условными символами в пределах 6; учить порядковому счёту в пределах 7; закреплять умение решать арифметические задачи в пределах 6, используя метод моделирования; продолжать формировать сопровождающую функцию речи (комментировать действия при составлении модели, решении задач); активизировать словарный запас детей обозначениями количественных отношений и количественных признаков предметов; развивать связную речь детей (составление задачи по модели).

Публикация «Конспект НОД „Дикие животные“ подготовительная группа для детей с интеллектуальными нарушениями» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Подготовительная группа
• Темочки

Оборудование: доска, плакат с разным количеством изображений диких животных, наборы карточек с цифрами и знаками, тетради, карандаши, наборы строительного материала, игрушки (животные, геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники, круги, две сюжетные картинки с изображением диких животных для сравнения, рисунок – образец «Клетка».

Содержание взаимодействия:

1. Орг. момент.

2. Игровой момент. Сравнение сюжетных картинок.

- Чем отличаются картинки? Чем картинки похожи? Какие животные изображены на картинках? Почему этих животных называют дикими? Кто догадался, о ком мы сегодня будем говорить?

3. ФЭКП.

1. Соотнесение предметов с условными символами.

На доске плакат с изображением диких животных, а рядом пустые квадраты (Например, 2 лисы, 3 зайца, 4 медвежонка и. т. д.)

- В каждом пустом квадрате нужно нарисовать столько кружков, сколько животных в соседнем квадрате. (Дети комментируют свои действия). После выполнения задания дети проговаривают количество зверей.

2. Решение задач.

- Придумайте задачу про зайцев по модели.

Детям предлагается изображение шести треугольников, четыре из которых зачеркнуты.

- Запишем решение задачи. Дети комментируют свои действия.

- Нарисуйте модель к задаче. Белка нашла 3 гриба и повесила их на ветку. На следующий день она нашла ещё 3 гриба и тоже повесила сушить. Сколько всего грибов у белки на ветке? Как обозначим грибы, чтобы нарисовать модель? (Дети рисуют модель задачи, комментируя свои действия, а затем записывают решение).

4. Игра с пальчиками.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Белочке в дупле на ели

Не страшны зимой метели.

Под кустом ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом

Всем тепло, уютно в нём.

5. Работа в тетради.

1. «Помоги зверятам добраться до мамы»

Дети проводят линии по простым лабиринтам.

2. «Рельсы»

- Где можно увидеть разных животных?

Хочешь увидеть разных зверей?

Так приходи в зоопарк поскорей! Н. Вахрушева

Зоопарк бывает передвижной: он переезжает из города в город. Как путешествуют звери? Нарисуем рельсы.

6. Игра «Собери предмет»

- По железной дороге звери переезжают в специальных вагонах. Сделаем вагоны для животных. (Дети составляют вагоны из квадратов и кругов)

- У нас получилось много вагонов, значит, много зверей приехало в зоопарке.

Теперь нужно сделать клетки для животных.

7. Конструирование по рисунку-образцу.

Дети создают конструкцию, затем обыгрывают, «заселяя» зверей в клетки.

Вот пришли мы в зоопарк!

Это не обычный парк,

Это дом для зверей,

Он без окон и дверей. И. Адайкина

8. ФЭКП.

Порядковый счёт.

- Кто в первой клетке? В какой по счёту клетке медведь? И. т. д.

9. Рефлексия.

- О ком мы с вами сегодня говорили?

- Что вам понравилось сегодня делать?

В группе дети выполняют задание: на двух картинках раскрасить животных так, чтобы сначала заяц был впереди лисы, а на другой, чтобы впереди была лиса.