Методические рекомендации: организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

Ольга Пыхова
Методические рекомендации: организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
▼ Скачать + Заказать документы

Данные методические рекомендации разработаны для педагогов муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад и содержат рекомендации по созданию оптимальных условий для эффективного решения воспитательно-образовательных задач при работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и способностями с ориентиром на творческий потенциал каждого ребенка. В соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой ДОУ развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития инди-видуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и ин-тересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:

Публикация «Методические рекомендации: организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2015

• содержательно-насыщенной - включать средства обучения (в том числе тех-нические, материалы (в том числе расходные, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познава-тельную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспе-риментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревно-ваниях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением; возможность самовыражения детей;

• трансформируемой - обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;

• полифункциональной - обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;

• доступной - обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

• безопасной - все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасность их использования, такими как санитарно- эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.

Психолого–педагогические требования к созданию предметной развивающей среды :

•Материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную среду, обеспечивающую самостоятельную деятельность детей и совместную деятельность взрослого и ребенка.

•При создании предметной развивающей среды необходимо учитывать гендерную специфику, и обеспечивать среду, как общими, так и специфичными материалами для девочек и мальчиков.

•Для детей с ОВЗ необходимо предусмотреть увеличение игр и пособий, обеспечивающих проведение коррекционно-развивающей работы в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка (группы).

•В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования должны выступать общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе и зона его ближайшего развития.

•Подбор материалов и оборудования должен осуществляться для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная,трудовая,музыкально-художественная,двигательная).

Дата___

Группа (возраст) ___

Воспитатель___

Программное обеспечение образовательного процесса___

Содержание анализа Самооценка

(1 балл) Оценка

(1 балл)

1 Безопасность :

1.1 Соответствие требованиям СанПиН2.4.1.2731-10

1.2 Наличие сертификата качества игрового материала и оборудования

Соответствие требованиям инструкций по охране жизни и здоровья

детей:

1.3 Наличие игрового материала и оборудования без повреждения

наружных поверхностей

1.4 Отсутствие травмоопасногоигровой материала и оборудования

1.5 Фиксирование игрового оборудования и мебели к стенам и полу

ИТОГО: 5-соответствует требованиям безопасности

4-частично соответствует

0-3-не соответствует

2 Предметно-развивающая среда

(соответствие современным требованиям и принципам) :

2.1 Доступность и свобода выбора игрового материала

2.2 Соответствие возрастным особенностям и учет «зоны ближайшего развития»

2.3 Учет полоролевыхинтересов детей

2.4 Мобильность, комплексирование, гибкое зонирования (изменение функций предметно-игрового пространства)

2.5 Эстетика оформления (за каждую позицию 1 балл) : единство стиля гармония цвета наличие в интерьере произведений искусства наличие детских работ

2.6 Рукотворный материал (дидактический, игровой)

3 Создание условий для детской деятельности:

3.1 игровой

3.2 продуктивной

3.3 познавательно-исследовательской

3.4 коммуникативной, чтения художественной литературы

3.5 трудовой

3.6 двигательной

3.7 музыкально-художественной

4 Информационное пространство для родителей

4.1 наглядность

4.2 эстетика оформления

4.3 содержание информационных материалов

4.4 наличие информации о каждом воспитаннике группы (фотоматериалы, детские работы и др.)

4.5 материалы, отражающие включение родителей в образовательный процесс группы

4.6 наличие материалов по использованию нетрадиционных форм сотрудничества с семьями воспитанников.

ИТОГО: 20 -23 балла (со 2 -4 пункта)-соответствует современным требованиям

11-19 баллов -частично соответствует

10 и менее баллов -не соответствует