Консультация для воспитателей «Использование моделей в учебно-воспитательном процессе»

Барабанова Екатерина
Консультация для воспитателей «Использование моделей в учебно-воспитательном процессе»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 8 «Золотая Рыбка»

Консультация для воспитателей на тему :

«Использование моделей в учебно – воспитательном процессе»

Составила: воспитатель

высшей категории

Барабанова Е. Ю.

Воскресенск

Модели используются :

1. Для описания нового объекта.

2. Для сравнения объектов (т. е. нахождение общих признаков, сходств и различий).

Публикация «Консультация для воспитателей „Использование моделей в учебно-воспитательном процессе“» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2019

3. Для обстрогирования существенных признаков (установление потребности в воде – проращивание гороха, наблюдение за луком).

4. Для обобщения и систематизации знаний детей о природе (и других разделов); (формирование понятия «Птицы», - форма тела, среда обитания, особенность строения и т. д.)

Практические методы обучения

Одним из практических методов является моделирование.

Моделирование – совместная деятельность воспитателя и детей по разработке моделей.

Цель моделирования – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объекта природы (и других разделов, их структуре, связях и отношениях.

Последовательность обучения детей моделированию

1. Воспитатель предлагает детям описать новые объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной детьми.

2. Производится сравнение 2-х объектов между собой. Выделяются сходство и различие (при этом выполнение задания – на панно последовательно выставляются модели, заменяющие данные признаки).

3. Постепенно увеличивается количество сравниваемых объектов до 3-4.

4. Воспитатель обучает детей моделированию существенных или значимых для деятельности признаков (способ удаления пыли с растений).

5. Воспитатель руководит созданием модели элементарных понятий (можно разработать с детьми и заполнить в таблице) (листа, А4 в виде полосы). Развивать оба полушария (1 – творческое, 2- мыслительное).

Источники:

(материалы курсов, из опыта работы)