Конспект занятия по развитию речи с элементами сенсорики «Классификация посуды» во второй младшей группе

Алханова Умразият
Конспект занятия по развитию речи с элементами сенсорики «Классификация посуды» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Классификация посуды»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познание», «Физическое развитие» «Художественно – эстетическое развитие».

Цель: учить проводить элементарную классификацию посуды по их назначению,

форме, величине, цвет.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи с элементами сенсорики „Классификация посуды“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2023

- развивать память, внимание;

- закрепить знание обобщающего слова «посуда»;

- активизировать словарь по теме: «Посуда»;

- продолжать учить согласовывать слова в предложении;

- развивать навыки рисования красками;

- развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого и

ротового дыхания;

- развивать творческое воображение.

- воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др. ,

гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно).

Материал: медведь, кукольная посуда, образец с изображением чашечки и блюдца с узором, штампики «тычки, колечки», гуашь, бумажные салфетки.

Ход занятия:

В-ль: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

В-ль: К нам на электронную почту пришла смс -ка. Давайте, посмотрим, что же там нам отправили? (Видео ролик загадка про мишку).

- Вы слышите, кто-то по лесу идет (воспитатель уходит и заносит мишку с мешком)

- Ребята, давайте поздороваемся с Мишей (здороваются)

В-ль: Посмотрите, мишутка что-то принес, вам интересно узнать, что у него в мешочке? (да)

Дети по очереди достают предметы из мешочка, в-ль задает вопросы:

-Что это за предмет?

-Какого он цвета?

-Для чего он нужен?

В-ль: Молодцы, ребята, вы правильно назвали всю посуду.

Мишка: Молодцы, мне очень понравилось с вами играть, а сейчас я приглашаю вас к себе в гости - на чашечку чая. Ой, я же совсем забыл – у меня только одна чашка, для меня.

В-ль: Мишка, ты не переживай, мы с детками очень любим рисовать и у них есть свои чашечки, только их нужно украсить. Как украсим, мы эти чашечки тебе подарим. А пока можешь идти и ставить чайник, мы скоро придем. (мишка ставит чайник)

Ребята, украсим чашечки для Мишутки? (да, а пока Мишка греет чайник давайте вспомним стихотворение «Уронили мишку на пол…»

Использование нетрадиционной техники рисования.

Дети подходят к столу, на котором разложены тарелочки с красками, штампики «тычки и колечки».

В-ль: Какие красивые чашечки у вас получились, а пока наша посуда подсыхает, мы немного подвигаемся.

Физкультминутка:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу

(Дети поднимают плечи)

Больше греться не хочу

(Поворот головы из стороны в сторону)

Крышечка прыгает, будто кто -то двигает

(Дети прыгают на месте)

Вот уже кипит вода значит чай нам пить пора.

В-ль: Мишка, чай готов?

Мишка: Да, готов, приходите ко мне в гости, да свои чашечки принесите.

В-ль: Ребята, вы слышали, мишка нас зовет в гости, берем свои чашечки и идем к нему.

Какой горячий чай, а чай можно пить горячим? (Нельзя)

Воспитатель: «А что надо делать, чтобы чай остыл?»

Дети: Подуть на него!

Воспитатель: Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл.

Дыхательная гимнастика.

Показывает воспитатель.

Воспитатель: «Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом».

(Дети выполняют упражнение, затем пьют чай, дарят посуду, благодарят его и уходят)

Итог занятия :

В-ль: Кто к нам из лесу пришел? А что у него было в мешочке? А какой подарок мы сделали для мишки? Чем нас мишка угощал? Вам нравиться ходить в гости?