Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Дикие животные зимой» с использованием интерактивной доски

Ирина Крошко
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Дикие животные зимой» с использованием интерактивной доски
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия в старшей группе

по лексической теме «Дикие животные зимой»

с использованием интерактивной доски.

Подготовила:

учитель-логопед

Крошко И. А.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными; употребление существительных с суффиксами -ат-, -ят- ; формирование умения образовывать притяжательные прилагательные от существительных). Закрепление умений правильно употреблять предлоги «в», «у» при составлении предложений.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе по лексической теме „Дикие животные зимой“ с использованием интерактивной доски» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные зимой. Зимовье зверей
• Дикие животные зимой. Конспекты
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зима. Экологическое воспитание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Коррекционно-развивающие: развитие логического мышления, общей и мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничест-ва, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Интерактивная доска, «Волшебная палочка», шарики «су-джок», карандаши, тетради № 1.

Ход занятия.

1. Организационный момент (создание эмоционально - положительного фона). - Ребята, отгадайте загадки.

Я, сознаюсь, виновата:

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком. (Лиса)

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт. (Белка)

Серовато, зубовато –

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. (Волк)

Серый байковый зверюшка,

Косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай

И морковку ему дай. (Заяц)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Под соснами, под елками

Живет клубок с иголками. (Еж)

- Ребята, вы догадались, о ком мы будем говорить на занятии?

- Где живут дикие животные? – В лесу.

И вот я палочкой взмахну, и оказались мы в лесу. Почему этих живот-ных называют дикими?

- Идёмте на полянку и поиграем.

2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование прилага-тельных с существительными). Дети передают палочку, называя признак животного.

Лиса (какая) рыжая, хитрая, пушистая, ловкая, хищная, дикая, быст-рая.

Медведь (какой) бурый, косолапый, большой, сильный, неуклюжий, дикий,

Волк (какой) серый, зубастый, страшный, сильный, хищный, злой, голодный, быстрый, дикий.

- Молодцы, ребята.

3. Дидактическая игра «Кто у кого». Смотрите, на поляне играют детёныши диких животных. Они так заигрались, что мамы их потеряли. Давайте поможем мамам найти своих детёнышей. Приведите детёнышей к своим мамам (дети передвигают картинки).

У белки – бельчата.

У лисы – лисята.

У волчицы – волчата.

У медведицы – медвежата.

У зайчихи – зайчата.

У ежихи – ежата.

- Правильно, ребята. Молодцы.

4. Физминутка.

Три медведя шли домой.

Папа был большой – большой.

Мама чуть пониже ростом,

А сынок – малютка просто.

Очень маленьким он был,

С погремушками ходил.

5. Дидактическая игра «Прятки» (образование притяжательных прилагательных от существительных). Вы любите играть в прятки? И животные тоже любят эту игру. Посмотрите, как спрятались животные. У них выглядывают части тела.

Чей это хвост? Чья это морда? Чьи это лапы? Чьи это уши?

- Молодцы, ребята. Всё правильно угадали.

Нам пора возвращаться в группу. А куда же будут возвращаться дикие животные?

6. Дидактическая игра «Кто где живёт». Проведите дорожку к дому каждого животного и назовите, кто где живёт.

Где живёт белка? Белка живёт в дупле.

Где живёт лиса? Лиса живёт в норе.

Где живёт медведь? Медведь живёт в берлоге.

Где живёт заяц? Заяц живёт под кустом.

Где живёт волк? Волк живёт в логове.

- Молодцы.

Присаживаемся за столы, разомнём наши ладошки и пальчики. Возь-мите в руки шарики. На кого они похожи?

7. Пальчиковая гимнастика (с шариками су-джок).

- Что ты ёж такой колючий?

- Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи.

8. Работа в тетрадях № 1. Открываем тетради на странице, где изо-бражены дикие животные. Назовите, кого вы видите. Берите карандаши, об-ведите по контуру белку и раскрасьте её.

- Молодцы, ребята. Нам пора возвращаться в группу.

Попрощаемся с лесными жителями.

Давайте вспомним, где мы сегодня были, о ком мы говорили? Кому помогли? В какие игры играли? Кто от нас спрятался?

9. Рефлексия.