Любовь Назаренко
Конспект НОД с использованием сенсорной книги из фетра «Мир на кончиках пальцев» для индивидуальной работы в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (рисование).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познава-тельно-исследовательская, чтение художественной литературы, изобразительная.
Цели: Развивать мелкую моторику, внимание, ловкость, усидчивость, знание цвета, умение различать понятия «право – лево», формировать представление о морских обитателях.
Публикация «Конспект НОД с использованием сенсорной книги из фетра „Мир на кончиках пальцев“ для индивидуальной работы в средней группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки своими руками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
- Пальчиковая гимнастика. Конспекты занятий
- Поделки из фетра. Игрушки и пособия своими руками
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Средняя группа
- Темочки
Планируемые результаты: ребенок знакомится с понятиями «лево» и «право», участвует в разговорах, отвечает на вопросы, получает представления о морских обитателях, активно участвует в игровой деятельности и рисовании.
Материалы и оборудование: сенсорная книга «Мир на кончиках пальцев», раскраска «морские обитатели», ведерко для морских обитателей, карандаши, книга со стихотворениями, картинки на морскую тематику.
Содержание организованной деятельности детей:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Посмотри на эти картинки, это море.
Отгадайте загадку:
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет?
(Корабль)
2. Передвижение корабля. Правильно, это кораблик и сейчас мы
на нем отправимся в путь. Наш кораблик передвигается в разные стороны «право» и «лево», педагог показывает и предлагает ребенку передвинуть кораблик самостоятельно сначала «вправо», а затем «влево».
3. Чтение стихотворений о морских обитателях.
Осьминог: Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я – Осьминог.
Краб: Вы знакомы с Морячком
Ходит странно он бочком.
Пятернёй своей не слаб
Морячок – спешащий краб.
Морская звезда: Глубоко на дне она
Словно на небе видна,
Но не светит и не греет,
Потому что не умеет.
Рыбка: Мы пугливы иногда,
Можем быть и храбрыми.
Окружает нас вода,
В ней мы дышим жабрами.
С чешуей и плавниками
Проплываем тут и там
И гуляем косяками
Мы по рекам и морям.
Морской конек:
На лошадку так похожа,
А живет-то в море тоже.
Вот так рыбка! Скок да скок –
Прыгает морской конек.
Рыбак:
На берегу реки рыбак
Сидел, скучал с утра.
Не мог он выловить никак
Рыбёшку, вот беда.
Но заиграл вдруг поплавок.
Надежда ожила.
Он сделал лишь один рывок
И на крючке была
Мелкая рыбёшка.
Спасибо – скажет кошка!
4. Игра «рыбалка».
Воспитатель: посмотри, у нас тоже есть удочка, давай попробуем поймать на нее наших морских обитателей. Воспитатель дает задание поймать морского обитателя определенного цвета (зеленого, желтого, розового, голубого, фиолетового и оранжевого, а ребенок самостоятельно старается его поймать на удочку и положить в ведерко.
Физминутка «Море»
Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
5. Шнуровка.
Воспитатель: а теперь давай поможем рыбке проплыть через все отверстия в этом камне и доплыть до жемчужины. Ребенок самостоятельно пропускает рыбку на ниточке через все отверстия и затем тактильно изучает розовую жемчужину.
Воспитатель: Расскажи, с кем ты сегодня познакомился?
6. Раскрашивание картинок морских обитателей.
Воспитатель: У меня для тебя есть раскраска с морскими обитателями, кого из них ты бы хотел раскрасить?
Ребенок выбирает, кого хочет раскрасить, выбирает цвет карандаша, который совпадает с цветом морского обитателя в книжке и приступает к самостоятельной работе. По мере необходимости, воспитатель помогает, следит за правильным положением карандаша в руку ребенка.
7. Рефлексия
Скажи, каких морских обитателей ты сегодня узнал?
Кого из них ты раскрасил и каким цветом?
Понравилось ли тебе ловить морских обитателей на удочку?
