Аксенова
Конспект занятия «Путешествие к животным жарких стран и Севера»
▼ Скачать + Заказать документы
Образовательная область: «Речевое развитие. Познавательное развитие».
Форма проведения: игра-путешествие
Задачи деятельности:
Коррекционно-образовательные задачи:
1. Обобщать и систематизировать знания о животных жарких стран и Севера.
2. Уточнить и активизировать словарь по данной теме.
3. Совершенствовать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных).
4. Закрепить умение образовывать формы множественного числа имён существительных.
Публикация «Конспект занятия „Путешествие к животным жарких стран и Севера“» размещена в разделах
- Животные жарких стран. Африка для детей
- Животные жарких стран. Конспекты занятий
- Животные севера. Конспекты занятий
- Животные холодных стран. Арктика и Антарктида
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
5. Совершенствовать навык составления рассказа с помощью кругов Луллия.
Коррекционно- развивающие задачи:
1. Развивать связную речь.
2. Развивать познавательные психические процессы: зрительное внимание, память, воображение.
3. Развивать общую, мелкую моторику и координацию речи с движениями.
Коррекционно- воспитательные задачи:
1. Совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками.
2. Воспитывать бережное отношение к природе, познавательный интерес к фауне жарких стран и Севера. Предварительная работа:
Подготовительный этап:
- Подборка материала о животных жарких стран и Севера и создание презентации по теме.
- Проведение познавательных занятий по теме «Животные жарких стран», «Животные Севера».
- Рассматривание картин с изображением животных и их детёнышей, иллюстраций, сюжетных картин по теме.
- Придумывание детьми загадок-описаний о животных.
- Заучивание стихов.
- Работа с познавательной литературой.
- Использование нейроигр по лексическим темам.
- Составление рассказов с помощью кругов Луллия.
- Запись видеоролика. Совместная образовательная деятельность
Организующий момент:
Создание педагогом условий для проведения деятельности:
Изготовление дидактических пособий, подбор методических материалов и оборудования (подбор фигурок и картинок с изображением животных жарких стран, Севера, предметные картинки).
1. Вовлечение детей в деятельность: мотивация (настрой детей на деятельность).
Ребята сидят полукругом на ковре.
Логопед: Ребята, сегодня утром ко мне на телефон пришло видео от ребят группы «Василёк». Я предлагаю вам посмотреть, потому что оно адресовано всем нам. (Ребята смотрят видео с телефона). «Привет группа «Малинка». Вчера мы смотрели мультфильм про мамонтёнка, который на льдине добрался с Севера в Африку. Помогите нам узнать побольше о животных жарких стран и Севера. Нам очень нужна ваша помощь. Мы будем ждать от вас ответ!». Ну что, мои хорошие, поможем нашим друзьям разобраться в этом вопросе?
Дети: Поможем.
2. Введение в тему.
Логопед: Расскажем ребятам, что мы сами знаем о животных Африки и Севера. А Анастасия Николаевна поможет нам снять на видео всё, о чём мы сегодня будем говорить. А потом отправим видео по Вайберу. Ну что, отправляемся в путешествие! (Педагог берёт массажный мяч и ребята берут тоже. Проводится нейроигра с массажными мячиками).
Что за Африка-страна (Передаем мяч из левой руки в правую, затем передаём соседу)
Где лишь лето и весна,
Где кругом стоит жара (Передаем мяч из правой руки в левую, затем передаём соседу)
Все узнать о ней пора.
Что за звери там живут (Катаем мячик между ладошками)
Что за птицы там поют, (Мячик между ладушками катаем вверх - вниз)
Сплошь загадками полна, (Перехлёст руками с мячиками, хлопок).
Что за Африка-страна?
- Ребята, вспомним, что за жаркие страны такие? Можно я попробую первая? В Африке есть полупустыни, степи и джунгли.
(Называя, логопед складывает массажный мячик обратно в корзинку.)
Дети: - Это пустыня, где очень тепло, и всегда светит солнце.
- Джунгли – это царство обезьян. Здесь их водиться очень много: шимпанзе, гориллы,
- В этих странах живут животные, которые приспособились к жаре.
- Если закапать сырое яйцо в песок, то через некоторое время оно может свариться.
- Берега Африки омывают два океана: Атлантический и Индийский.
- Самое быстрое животное на всей планете живёт в жарких странах - это гепард. Он бегает со скоростью автомобиля -100 км в час.
Логопед: Оказывается, мы с вами так много знаем. Просто умнички!
(Логопед убирает корзину с массажными мячиками и ставит домик «Чудо – Африку», в котором ничего не видно). Руку в чудо - Африку протяни и животное найди.
- У меня огромный и толстокожий слон.
Дети: А у меня нет огромного и толстокожего слона, зато у меня есть быстрый и ловкий гепард.
- А у меня нет быстрого и ловкого гепарда, зато у меня есть зелёный и зубастый крокодил.
- А у меня нет зелёного и зубастого крокодила, зато у меня есть толстый и серый бегемот.
- А у меня нет толстого и серого бегемота, зато у меня есть полосатая и сильная зебра.
- А у меня нет полосатой и сильной зебры, зато у меня есть шустрая и ловкая обезьяна.
- А у меня нет шустрой и ловкой обезьяны, зато у меня есть пятнистый и быстрый жираф.
Логопед: Какие вы молодцы! Мои хорошие, но среди наших животных есть травоядные и хищники. Интересно, чем отличаются эти две группы?
Дети: Травоядные питаются растениями, а хищники мясом других животных.
Логопед: Я с вами полностью согласна. Предлагаю хищников спрятать за спину, а травоядным встретиться вместе. Правильно, никто не ошибся!
Ой. ребята, а животным пора возвращаться в чудо-Африку. Возвращая своё животное, мы скажем со словом «много».
-Много слонов.
Дети: - Много гепардов.
- Много бегемотов.
- Много крокодилов.
- Много зебр.
- Много обезьян.
- Много жирафов.
(Дети ставят животных обратно в чудо- Африку и встают. Логопед ставит стол с «цветными ладошками». Посередине стола картинка).
Логопед: Пока мы с вами играли, все животные попрятались. Внимательно посмотрите и расскажите, мои друзья, что вы видите?
Дети: - Я вижу крокодилью пасть.
- Я вижу львиный хвост.
- Я вижу тигриное туловище.
- Я вижу слоновьи уши.
- Я вижу обезьянью морду.
- Я вижу верблюжьи следы.
(Дети проговаривая предложения, прикладывают свои ладони к цветным ладошкам на столе, внимательно контролируя правую или левую ладошку и правый кулачок на жёлтый кружок).
Логопед: Ай, да молодцы ребята! Вы очень зоркие и наблюдательные! Всех животных в Африке увидели! Но, мои хорошие, кто - то их этих животных лишний. Как вы думаете, кто?
Дети: Верблюд, потому что он живет в пустыне, а все остальные животные в джунглях.
Логопед: Правильно. В пустыне ведь очень жарко, песок очень горячий. Как вы считаете, как же верблюд спасается от этого?
Дети: Шерсть у верблюда густая, поэтому она спасает его от солнечных ожогов. А еще у верблюда на ногах толстая и твердая кожа, которая напоминает мозоль. Поэтому верблюдов иногда ещё называют мозоленогими.
Логопед: А теперь я вам предлагаю отправиться на Север. Ребята, а что такое Север?
Дети: Север-это часть света, где снег лежит почти круглый год. Моря покрыты толстым льдом, дуют сильные ветры и метут метели.
Динамическая пауза
Кто на Севере живёт? (Хлопки ладошка – кулачок попеременно)
Кто там ест и кто там пьёт?
Звери необычные, к холоду привычные. (Наклоны в стороны)
Вот песец из норки смотрит(«Бинокль»)
Белый мишка важно ходит, (Имитация походки медведя)
Морж, как капитан, покоряет океан. («Лодочка»)
А гордый северный олень грузы возит целый день( «Рога» и «Штанга»).
Логопед: Ребята, круги Луллия помогут нам рассказать о животных, которые обитают на Севере. присаживайтесь поудобнее.
Ребята садятся на стулья вокруг стола, на котором расположены круги Луллия. Каждый ребёнок раскручивает стрелку и под каким животным стрелка останавливается, ребёнок рассказывает про то животное.
Дети: - Северный Олень. Сильный, быстроногий, травоядный. У оленя рождается оленёнок. Из рогов и костей изготавливают сувениры, мебель. Шкурами утепляют юрты, из них шьют одежду, шапки и обувь.
(Дети по очереди раскручивают стрелку. Какое сочетание выпадает в стрелке, рассказывают про то животное).
Логопед: А теперь ушки на макушке, слушайте внимательно. Я буду говорить предложение, а вы расскажите, чего не бывает. И как должно быть на самом деле?
Белый медведь живёт в жарких странах.
Дети: Белый медведь живёт на Севере.
Логопед: Тюлень охотится на белого медведя.
Дети. Белый медведь охотится на тюленя.
Логопед: Северный олень живёт в воде.
Дети: Северный олень живёт на суше.
Логопед: Морж питается сухой травой, добытой из-под снега.
Дети: Северный олень питается сухой травой, а морж питается моллюсками, рыбой.
Логопед: Морж клыками ловит рыбу.
Дети: Морж клыками цепляется за льдины.
3. Заключительная часть
Рефлексия.
Логопед: Вот и завершилось наше путешествие к животным Африки и Севера. Ребята, вы такие умнички! Сегодня мы сделали доброе дело - так много рассказали интересного о животных. Вы настоящие друзья, - думаю ребята группы «Василёк» будут удивлены вашими знаниями, а я вами горжусь!
