Конспект занятия по теме «Овощи» в старшей логопедической группе

Елена Еремеева
Конспект занятия по теме «Овощи» в старшей логопедической группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель занятия :

закрепить правильное произношение звуков «Л», «Ль», «Р», «Рь» в словах, словосочетаниях, предложениях; закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; формировать умение образовывать множественное число имен существительных в именительном и родительном падежах; закреплять умение определять количество слогов в словах; формировать фонематическое восприятие; развивать внимание, память; учить отгадывать загадки; развивать речь на материале по теме «Овощи».

Оборудование:

Публикация «Конспект занятия по теме „Овощи“ в старшей логопедической группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

1. Предметные картинки по теме «Овощи».

2. Карточки – схемы.

3. Мяч.

4. Карточки для игры «Четвертый – лишний».

Ход занятия.

1. Речевая зарядка.

Ла-ла-ла – большая выросла свёкла,

Лу-лу-лу – лук сложили мы в углу,

Ра-ра-ра – начинается игра,

Ро-ро-ро – горох собрали мы в ведро,

Ру-ру-ру – морковь на терке я натру,

Ре-ре-ре – как много репы в голубом ведре.

2. Какие звуки чаще других встретились в нашей речевой зарядке? («Р», «Рь», «Л»).

3. А как одним словом назовем морковь, горох, свёклу, лук? (Овощи).

4. Мы сегодня повторим четкое произнесение звуков «Р», «Рь», «Л», «Ль» по теме «Овощи».

5. Отгадай – повтори. Назови, сколько слогов в отгадке.

• Красная девица сидит темнице, а коса на улице. (Морковь). Два слога.

• Неказиста, шишковата, а придет на стол она, скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна»! (Картошка). Три слога.

• Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок, к земле прирос крепко, что это? (Репка). Два слога.

• Щеки розовые, нос белый, в темноте сижу день целый, а рубашка зелена, вся на солнышке она. (Редис). Два слога.

• Я длинный и зеленый, вкусный и соленый, вкусный и сырой. Кто же я такой? (Огурец). Три слога.

• Голова на ножке – в голове горошки. (Горох). Два слога.

6. Игра «Вершки - корешки».

У огурца едят – вершки, у картофеля – корешки, у помидора-, у гороха -, у моркови -, у редиса - … .

7. Игра: «Какое слово не подходит, лишнее?».

- баклажан, чеснок, мандарин, кабачок;

- укроп, перец, слива, петрушка.

8. Дидактическая игра «Большой – маленький».

(Словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов).

Огурец – огурчик, помидор – помидорчик, горох -, морковь -, репа – лук -, укроп - ….

9. Дидактическая игра «Один - много». (Образование множественного числа имен существительных в именительном и родительном падежах).

Огурец – огурцы – нет огурцов;

Помидор – помидоры – нет …;

Свёкла – свёкла – нет…;

Морковь - … .

10. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

• Хотя я сахарной зовусь, но от дождей я не размокла, крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы? Я… (свёкла).

• Летом в огороде – свежие зеленые, а зимою в бочке – желтые соленые… (огурцы).

11. а) Раскрась картинку, соедини линией с похожей геометрической формой.

б) Назови цвет и форму:

• Морковь по цвету - (оранжевая, по форме- … (треугольная);

• Огурец по цвету - …, по форме - … ;

• Свёкла - … .

12. Что готовят из свежих овощей? (Отвечаем четко, правильно произносим звуки).

• Салат, сок.

• Как заготавливают овощи на зиму? (солят, консервируют, маринуют).

• Какие овощи нужны, чтобы приготовить борщ? (свёкла, капуста, картошка, лук, морковь, помидоры).

• «И для щей, и для борщей надо много…» (овощей).