Конспект занятия по РЭМП в группе для детей с ЗПР подготовительного к школе возраста «Состав числа 4»

Евгения Попова
Конспект занятия по РЭМП в группе для детей с ЗПР подготовительного к школе возраста «Состав числа 4»
▼ Скачать + Заказать документы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 131 Красносельского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывно-образовательной деятельности по образовательной области: «Познание»

На тему: «Состав числа 4»

для детей с ЗПР подготовительного к школе возраста

Составила :

учитель-дефектолог:

Попова Е. Б.

Санкт-Петербург

2020

Цель: знакомство с составом числа 4.

Публикация «Конспект занятия по РЭМП в группе для детей с ЗПР подготовительного к школе возраста „Состав числа 4“» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 4. Состав числа четыре, счёт до четырех
• Темочки

Задачи:

Образовательные:

-развивать умение соотносить число 4 с количеством и цифрой;

- познакомить с составом числа 4;

-развивать умения учащихся в согласовании числительного «четыре» с существительными в роде и падеже;

Развивающие:

- развивать внимание;

-развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение;

-развивать математическую речь.

Воспитательные:

- Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.

Образовательные области: познание, РЭМП, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Образовательные технологии: здоровье сберегающие, игровые, развивающие.

Предварительная работа с детьми: изучение чисел до 4, понятий один, много, определения цвета и формы предметов.

Методы и приё мы:

- наглядный: просмотр иллюстраций;

-практический: работа с раздаточным материалом;

-словесный: вопросы, обсуждение.

Оборудование: мольберт.

Демонстрационный материал: цифры от 1 до 4, рисунок числового домика.

Раздаточный материал: счетные палочки.

Ход НОД:

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Игра «Чудесный мешочек». Дети на ощупь должны узнать цифру, достать её из мешочка, проверить. (Цифры от 1 до 4).

Основная часть.

Расставить на доске цифры от 1 до 4.

Дефектолог. Можно ли то, что получилось у нас на доске, назвать рядом? (Да, это ряд чисел.)

-Назовите цифры, составляющие этот ряд слева направо (Справа на лево).

- Составьте из этих цифр другой ряд, поставив слева самую большую цифру. Назовите этот ряд.

- Какой это счё т: прямой или обратный? (Обратный.)

Игра «Засели домики»

- Домик с цифрой 4 .

Сегодня мы раскроем секрет числа 4 и узнаем, из каких чисел оно состоит.

Я буду хлопать в ладоши, а вы посчитайте, сколько услышите звуков. Кто посчитал, поднимите руку? Сколько раз я хлопнула? (Три.)

В левое окошко рисуем цифру 3. Теперь давайте подумаем, сколько нам нужно добавить к трем, чтобы получилось 4? Посмотрите, здесь 4 кружочка, три кружочка у нас есть, я их прикрою полоской. Сколько нужно к 3 добавить, чтобы стало 4?

- Как мы получили число 4? Из каких чисел? (С помощью чисел 3 и 1.)

-А теперь другой способ, как можно получить число четыре. Посчитайте, сейчас столько звуков, сколько услышите (2 звука). Теперь давайте подумаем, сколько нам нужно добавить к двум, чтобы получилось 4? Посмотрите, здесь 4 кружочка, два кружочка у нас есть, я их прикрою. Сколько нужно к 2 добавить, чтобы стало 4?

- Как мы получили число 4? Из каких чисел? (Из чисел 2 и 2, а всего 4.)

Аналогичная работа проводится с числами 1 и 3.

- Молодцы! Вот и заселили наш домик. Раскрыли мы с вами секрет числа 4? Из каких, чисел состоит число 4. Давайте назовем числа?

(Из чисел 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3.)

Физкультминутка: Величина.

Высоко и низко; (Руки вверх и вниз)

Далеко и близко; (Рука ко лбу, смотрим по сторонам, обнимаем себя за плечи.)

Широко и узко; (Руки в стороны, руки вытянуты перед собой.)

Большой – маленький; (Показываем руками большой круг, лепим ладошками маленький кружок.)

Тонкий пальчик – толстая рука; 2р. (Обхватываем по кругу указательный палец пальцами другой руки, обхватываем пальцами по кругу запястье другой руки.)

Длинный пальчик – короткий пальчик. (Поочерёдно показываем указательный палей или мизинец.)

Большие пальцы, указательные пальцы, средние, безымянные, мизинцы.

(Соединяем пальцы попарно).

Работа в тетради.

Отдохнули и теперь с новыми силами продолжаем работать.

- Число четыре записывают знаком - цифрой 4.

(На доску прикрепляю цифру 4)

- На что похожа эта цифра?

- Прописываем цифру 4 в тетради.

Работа со знаками «+», «=».

А глядя на наш числовой домик, давайте составим примеры.

Составление примеров на состав числа 4. Запишем примеры в тетрадь

(1+3= 4, 2+2=4, 3+1=4.)

Работа с раздаточным материалом.

Построить из счётных палочек геометрические фигуры (треугольник, квадрат, пятиугольник, прямоугольник.)

Игра «Назови предмет»

Дефектолог. У каких предметов у нас в группе по четыре одинаковых части?

(Четыре ножки у стола, стула, четыре стены, четыре угла.)

А в природе?

(Четыре лапы (ноги) у животных, четыре крыла у бабочки, стрекозы.)

Итог занятия. Рефлексия

- С каким числом познакомились? Какую цифру учились писать? Как можно получить четыре?