Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Книжки-малышки»

Жанагуль Ишаулова
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Книжки-малышки»

Конспект занятия по «Рисованию»

Во второй младшей группе (3-4 года)

Тема: «Книжки-малышки»

Цель: Создание благоприятных условий для индивидуального творческого самовыражения и личностного развития детей.

Задачи:

Обучающие:

Формировать умение рисовать четырехугольные формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз.

Публикация «Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе „Книжки-малышки“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки своими руками
• Книжки - малышки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо.

Развивающие:

Развивать воображение.

Развивать мелкую моторику рук.

Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность при работе с карандашами

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Материал: Книжки- малышки, карандаши или фломастеры, альбомные листы.

Структура занятия

I Вводная часть

4 мин.

II Основная часть 8 мин.

1 Актуализация ранее приобретенных знаний 3 мин

2 Пальчиковая гимнастика «Семья»

1 мин

3 Самостоятельная деятельность детей (рисование)

4 мин

III Заключительная часть 3 мин.

Х од занятия

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог. Ребята, хотите узнать, кто пришел к нам сегодня в гости?

Дети: Хотим.

Педагог. Для того чтобы встречать гостей нам нужно чтобы в группе был порядок. Что нам нужно для этого сделать?

Дети: Убрать игрушки. (дети наводят порядок в группе)

1.2

Мотивация деятельности детей

Педагог. Ребята, к нам сегодня в гости пришла бабушка - сказочница она очень любит детские сказки! А, вы любите сказки? У вас есть любимые сказки?

Дети. Ответы детей.

Педагог. Дети, бабушка-сказочница пришла к вам не с пустыми руками, а принесла с собой интересные книжки - малышки!

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Педагог. Ребята, вы хотите поиграть со Сказочницей, нарисовать и разукрасить книжку – малышку?

Дети. Хотим

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Педагог. Ребята, скажите, а какие бывают книги, по размеру? А, какой они формы?

Дети. Ответы детей.

2.2Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Педагог. Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте, ещё раз рассмотрим книжки-малышки, которые нам принесла бабушка- сказочница.

Педагог. Давайте с вами попробуем нарисовать в воздухе маленькую книжку четырехугольной формы. Хорошо, молодцы! Ребята, а сейчас посмотрите на доску, я нарисую четырёхугольник.

Педагог. Левой рукой я держу край листа, чтобы он не двигался, когда я буду рисовать. Правой рукой беру карандаш и рисую прямую линию. Это верхняя часть книги. Слева, возле начала линии, провожу еще одну, но теперь сверху вниз- это высота книги. Теперь нарисую еще одну линию, нижнюю часть книги, ведя карандаш слева направо, и соединю её конец с концом верхней линии. Вот так. Книга готова. А сейчас надо разукрасить нашу книгу. Закрашиваю слева направо, всё время в одном направлении. Линии рисую, друг возле друга, так чтобы не было щёлок. Вот так. Вот такая красивая книга получилась.

Педагог. Теперь можно приступать к работе. Но сначала я предлагаю подготовить пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика.

«Семья»

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья.

Педагог. Вот мы и готовы приступить к работе и нарисовать книжку - малышку. Вспомним, с чего мы начнём.

Дети: ответы

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

(Дети приступают к рисованию, педагог индивидуально работает с детьми).

Педагог. Кто закончил, не забудьте навести порядок на своем рабочем месте.

Педагог. Ребята, покажите получившиеся книжки-малышки нашей гостье – Сказочнице (Сказочница хвалит детей)

Педагог: Ребята, бабушке - Сказочнице пора возвращаться домой! Попрощаемся с ней, скажем до свидания.

3. Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Педагог. Ребята, скажите, кто к нам сегодня приходил?

Дети: бабушка Сказочница.

Педагог: А, что она нам принесла?

Дети: Книжки малышки.

Педагог: Ребята, скажите, а что мы сегодня рисовали? Вам понравилось рисовать? Вам нравятся ваши рисунки? (ответы детей)

Я считаю, что вы все замечательно справились с заданием и нарисовали красивые книжки. Вы сегодня были молодцы! А, сейчас, отнесём ваши книжки – малышки в приемную, чтобы вечером ваши родители смогли посмотреть, какие красивые книжки вы нарисовали.