Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте «Теремок в зимнем лесу»

Ольга Всеволодовна Прокопьева
Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте «Теремок в зимнем лесу»
▼ Скачать + Заказать документы

Форма организации: групповое занятие (12 чел.)

Цель: Создание условий для речевого развития детей.

Задачи

Образовательные

- способствовать развитию речедвигательных и речеслуховых анализаторов;

- формировать представление о букве и звуке, понимать их различие и условное обозначение (фишкой);

- уточнять значение диалоговой речи.

Развивающие :

- упражнять детей в дифференциации гласных и согласных звуков на слух, в выделении первого звука в слове, развивать мыслительные операции;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте „Теремок в зимнем лесу“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий
• Зима. Конспекты по обучению грамоте
• Зима. Конспекты по развитию речи
• Зимний лес. Конспекты путешествия по зимнему лесу
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• «Теремок». Все материалы на сказочную тему
• Темочки

- упражнять в выделении первого звука в словах и составлении из них новых слов:

- упражнять детей в образовании новых слов, добавляя один звук;

-учить детей находить очертание букв в рисунке, развивать зрительное представление о буквах.

Воспитательная: формировать навыки самоконтроля, умение вести диалог со сверстниками.

Оборудование: фишки звукового анализа, пазлы с изображением птиц, табло картинок, первый звук которых составляет букву нового слова, мозаика на заданный звук, кубик, цвета которого соответствуют звуковым моделям, карточки с совмещенным очертанием букв, Теремок.

Цель деятельности воспитателя Содержание занятия, деятельность воспитателя Деятельность детей (предполагаемые действия) Методы работы

1 2 3 4

I. Вводная часть (5 минут)

Приветствие: создание комфортности, эмоциональной поддержки детей. Восстанавливаю с детьми зрительный и эмоциональный контакт:

«Ребята, я вас рада видеть веселыми и озорными в моем сказочном зимнем лесу! Мороз невелик, но стоять не велит. А мы с вами не очень тепло одеты. Для чего нужна теплая одежда? Нам сама Зимушка-зима дает подсказки». Дети здороваются с воспитателем.

Введение в проблемную ситуацию, активизирую детей к предстоящей деятельности. «Стоит в сказочном лесу Теремок. Он не низок, не высок. Кто же мог жить в Теремке? А вы бы хотели заглянуть в него?»

Дети размышляют, высказывают предположения.

Гностический (проблемно-поисковый) – погружение в проблемную ситуацию.

Предлагаю таблицу с картинками. По первым звукам складываем новое слово. Дети выделяют первый звук, составляют слова (шарф, шуба) Использую метод «ТРИЗ»

II. Основной этап (20 минут)

Актуализация знаний: формирование речевых умений. Упражнять в дифференциации звуков. Побуждать к образованию новых слов, к совместной работе с педагогом, к получению новых знаний «Звук – буква». «Ребята, позовем? Кто-кто в Теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет? Вспомним героев русской народной сказки. Выбираем маски героев сказки и встаем около Теремка.

Дети называют героя, надевают маску, изображают движения, называют первый звук в слове.

Перцептивный – использование различных приемов.

А сейчас предлагаю прислушаться к первому звуку в словах и найти свою комнатку в Теремке». Игра: «раз, два, три – домик найди!»

Дети прислушиваются к первому звуку (твердый согласный, гласный, мягкий согласный, встают в обруч нужного цвета согласно условному обозначению звука (синий, зеленый, красный)

«Ребята! У нас опять проблема создалась! Лисичка решила проверить - все ли в Теремке. Вышла из домика, а попасть обратно не может. Подскажите лисичке».

Дети высказывают свое мнение. приходим к выводу сделать звуковой анализ слова «лиса» - замочек и откроется.

На панно дети отмечают каждый звук фишкой-сигналом.

«Ребята, я слышу, что кто-то в наш Теремок стучится. Нужно собрать пазлы и тогда мы узнаем, кто к нам в гости пришел».

Дети на ковре или на столах складывают пазлы с изображением птиц (снегирь, синица, сорока, дают характеристику, обобщают (это зимующие птицы).

«Увеличилось ли количество гостей в домике? Сколько всех нас?»

Закрепление счета.

«Ребята, лесной почтальон Дятел принес зашифрованное письмо. Нам нужно его расшифровать. Игра «Буквы спрятались. Нам нужно отыскать букву и записать ее на доске». Дети ищут на карточках с совмещенным начертанием букв знакомые и записывают их на доске мелом.

III. Заключительная часть (2-3 минуты)

Подведение итогов «Как мы в Теремок попали, так и весело играли. Научились все считать, буквы искать и называть. А сейчас домой пойдем. А в сказочный лес еще придем».