Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте «Путешествие по Древней Руси»

наталья широкова
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте «Путешествие по Древней Руси»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание

Формировать представления о различных аспектах жизни героев Древней Руси на основе былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Учить пересказывать былину с помощью опорных картинок. Закрепить в речи слова и выражения : калики перехожие, лук разрывчатый, стрела колена, око со косицею, стольный Киев-град. Закрепить в речи названия предметов мебели, кухонной утвари: коромысло, люлька, печка, прялка и т. д. Закрепить знания детей об элементах костюма русского богатыря, закрепить в речи их названия, развивать связную речь детей; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки, закреплять умение называть слова с заданным звуком, развитие словарного запаса.

Публикация «Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению грамоте „Путешествие по Древней Руси“» размещена в разделах

• Быт наших предков, предметы быта и утварь
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

Методические приемы.

Использование музыкального сопровождения, беседа, сюрпризный момент, путешествие по страницам книги, загадки, чистоговорки, скороговорки, игра «Перетяни канат».

Материал: магнитофон, группа оформлена в деревенском стиле. Иллюстрации с изображением домов, построенных из дерева, предметов старинного быта, костюмы богатырей, опорные картинки по содержанию былины.

Предварительная работа.

Чтение былин, рассматривание иллюстраций, картины Васнецова «Три богатыря», посещение краеведческого музея, просмотр диафильмов.

В группе убранство деревенской избы.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами в чудесное путешествие по Древней Руси (звучит музыка, входят дети - 3 богатыря).

Богатыри: Здравствуйте, люди добрые!

Воспитатель: Здравствуйте, а кто вы будете?

Богатыри: Мы богатыри русские.

Я - Илья Муромец

Я - Добрыня Никитич

Я - Алеша Попович.

Воспитатель: Да, вы настоящие богатыри, такие красивые. Ребята, а теперь охарактеризуйте богатырей, какие они?

Дети: сильные, отважные, могучие, смелые.

Воспитатель: Правильно, одним словом богатыри (дети садятся полукругом).

Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами очутились в Древней Руси, вот и богатыри с нами. А они являются героями былин. Скажите, а кто из вас знает, что такое былина?

Дети: Это русские народные песни-сказания.

Воспитатель: Я вижу, вы это знаете. Так давайте отправимся в одну из них. А чтобы туда попасть, вы должны угадать мои загадки. (загадки об избе и колодце). Воспитатель показывает отгадки.

Где вода столбом стоит?

(Колодец)

Стоит бычище

Проклеваны бочища. (Изба)

Воспитатель: Угадайте, из какой былины эти вещи?

Дети: Эти вещи из былины про Илью Муромца.

Воспитатель: Скажите, в каких домах жили простые люди на Руси? Из чего их строили?

Дети: Люди жили в деревянных домах, которые строили из бревен.

Воспитатель: Да, а назывались эти дома избами. Вот такими они были (показ картины). Это изба. Ребята, а как можно ласково, по-доброму назвать избу?

Дети: Избушка, избенка, избушечка.

Воспитатель: Давайте встанем и посчитаем слоги в этих словах (при помощи хлопков делят слова на слоги). Молодцы! (садятся)

Воспитатель: Дети, а теперь проведите звуковой анализ слова «изба». Сколько звуков в этом слове? (4)

Какой первый звук? (первый звук (и) - это гласный звук)

Какой второй звук? (второй звук (з) - это твердый согласный звук).

Какой третий звук? (третий звук (б) - это твердый согласный звук).

Какой четвертый звук? (четвертый звук (а) - это гласный звук).

А еще что можно сказать про второй гласный? (он ударный)

Вывод: Звуки бывают гласные и согласные. Согласные

бывают твердые и мягкие, гласные - ударные и безударные.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, как была обустроена русская изба внутри. Какие предметы находились в ней? Но я хочу усложнить задание, нужно назвать сначала те предметы, в которых есть звук - р - (за каждый правильный ответ дети получают фишку).

Затем предметы со звуком - л - (показ картины-схемы).

Дети называют слова, четко проговаривая звуки.

Какой один и тот же звук встречается во всех названных предметах? (-р-).

Воспитатель: А теперь для закрепления звука — р — скажем скороговорку. (Встают)

Добры бобры идут в боры.

(теперь скажем эту скороговорку шепотом, спокойным, умеренным голосом, а затем громко).

Воспитатель: А кто еще помнит скороговорку, в которой есть звуки- р - и - л —?

Пилят, колют, колют, пилят

Филя с Колей, Коля с Филей.

Завалили полдвора.

Будут на зиму дрова

Дети отвечают. (Садятся).

Воспитатель: Ребята, мы с вами выяснили, в каких домах жили русские люди, какой утварью пользовались. Вот и Илья Муромец тоже жил в такой избе.

А теперь давайте попробуем с вами рассказать былину сами, а помогут нам опорные картинки. Кто желает начать?

1 ребенок: В городе в Муроме жила семья. И был у них сын Илюшенька, который не мог ходить и лежал на печи 30 лет и 3 годика. Однажды к нему постучались калики-перехожие и попросили водицы испить. (Другой ребенок продолжает)

2 ребенок: Тут случилось чудо-чудное: встал Илюшенька, испил водицы и почувствовал в себе силу богатырскую.

Воспитатель: А сейчас вам предстоит правильно собрать богатыря в дорогу. У него много одежды и оружия. Выберите нужное и назовите. (Шлем, кольчуга, латы, рубаха, рукавицы, сапоги, копье, меч, щит, колчан со стрелами, лук).

Воспитатель: А теперь вернемся к опорным картинкам и продолжим рассказ былины.

3 ребенок: А как стал Илюшенька богатырем, так отправился совершать подвиги ратные. Узнал, что возле города Чернигова сидит враг неведомый.

4 ребенок'. Сидит Соловей Разбойник. И свищет он по- соловьиному, и кричит он по-звериному. И от этого травушка- муравушка заплетается.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, на Руси всегда любили помериться силушкой богатырской. Сейчас мы поиграем в игру «Перетяни канат». Это необычная игра. Сейчас мы разделимся на две команды: команда гласных звуков и команда согласных звуков.

- Ребята, скажите гласные звуки каким цветом обозначаются? Согласные? (Дети берут по 1 звуку-карточке, и встают в две колонны. Игра начинается).

Воспитатель: Дети, вернемся к картинам и закончим рассказ.

5 ребенок: Когда Илья Муромец подъехал ближе. Соловей Разбойник засвистел. Добрый конь Ильи Муромца стал спотыкаться. А он берет тугой лук разрывчатый и стрелу калену и выбивает око со косицею. Пристегнул его к стремечку и повез по чистому полю в стольный Киев-град ко князю Владимиру- Красну Солнышку.

Воспитатель: Очень хорошо. Победил Илья Муромец Соловья Разбойника. И пошел народ веселиться. Зазвучали загадки, шутки, прибаутки и игры разные. А угощенья, какого только не было! Давайте и мы поиграем в игру «Кто кого переговорит».

Игра в кругу с мячом. Воспитатель бросает мяч и говорит:

дерево-береза, дуб.

цветы - ромашка, василек.

домашние животные

дикие животные

овощи, фрукты, ягоды, время года, время суток, планета и

Т. д.

В конце занятия проводится анализ :

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам запомнилось больше всего?

- В какие игры играли?

- Какую былину рассказывали?

ЛИТЕРАТУРА

1. Латышина Д. И. Родная история. Живая Русь. 1997.

2. Бударина Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством. 1999.

3. Князева О. Л. Как жили люди на Руси. 1998.

4. ГербоваВ. В. Учусь говорить. 2001.

5. Журова Л. Е. Обучение дошкольников грамоте. 1998.