Конспект занятия по обучению грамоте «Алфавит или азбука» в подготовительной группе

Марина Рябова
Конспект занятия по обучению грамоте «Алфавит или азбука» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ ЗАНЯТИЯ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Занятие Обучение грамоте Группа Подготовительная

Тема Алфавит или азбука.

Цели

Знакомство с понятием алфавит, или азбука, развитие умения правильно произносить буквы и пользоваться алфавитом; расширение словарного запаса, обогащение речи, познавательных способностей, мышления, привитие интереса к русскому языку; воспитание аккуратности, доброжелательного отношения друг к другу.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Алфавит или азбука“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

ЭТАП 1 Организационный момент.

Деятельность педагога

- Кричите там, где это нужно,

Кричите громко, дружно, дружно!

- Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему… (Привет)

- С улыбкой солнце дарит свет, нам посылает свой (Привет)

- При встрече через много лет вы крикнете друзьям…. (Привет)

- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…. (Привет)

- И вы запомните совет: дарите всем друзьям….(Привет)

- Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы…. (Привет)

Деятельность детей

Повторяют за педагогом

ЭТАП 2. Актуализация знаний. Целеполагание.

Деятельность педагога

-Ребята, назовите букву, которая находится между Л и Н.

- Какая буква находится после Р?

- Назовите букву, которая находится перед Э.

-Назовите соседей буквы Х.

-Назовите соседей буквы Ц.

- Легко ли отвечать на такие вопросы?

- Какое знание нам поможет, чтобы быстро и правильно отвечать на подобные вопросы?

-Верно. А сейчас вам предстоит отгадать загадку:

Буквы – значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд,

Каждый в условленном месте стоит

И называется …

-Молодцы. Правильно отгадали, какова же тема нашего занятия?

-Верно, а как вы думаете, для чего нужно знать алфавит?

-А что бы читать, что нужно правильно уметь?

-А как мы можем использовать знание алфавита?

-Верно, какую цель поставим?

-Прежде чем приступить к изучению темы, выполните чистописание:

- Откройте тетради.

Игра «Буква потерялась».

На доске:. збука,. лфавит.

- Прочитайте слова. Какая буква пропущена?

-Верно, пропишите строчку заглавной и строчной буквы Аа с соединением (пример на доске).

-Затем, пропишите одну строчку слова азбука и ещё одну слова алфавит, обозначьте ударный и безударный слог в этих словах. Деятельность детей

-М.

-С.

-Ь.

-Ф, Ц.

-Нет.

-Знание порядка букв.

-Алфавит.

-Алфавит.

-Что бы писать, читать.

-Правильно называть буквы.

-Например, найти слово в словаре, или фамилию в списке классного журнала.

-Познакомиться с алфавитом, научиться правильно называть буквы алфавита и пользоваться им.

-Буква А.

ЭТАП 3. Первичное усвоение знаний.

Деятельность педагога

Историческая справка:

-Люди давно договорились между собой и расположили все буквы в определённом порядке, и дали этому расположению название- алфавит. Слово алфавит состоит из двух первых греческих букв: альфа и бета. Русский алфавит произошёл от славянского, созданного на основе греческого в 863 году двумя учёными монахами - Кириллом и Мефидием. Слово "азбука" пришло из старославянского языка и образовано от первых букв "азъ" и "буки". "Алфавит" и "азбука" - это одно и то же и означают все буквы русского языка, расположенные в определенном порядке.

В русском алфавите 33 буквы, каждая буква имеет своё название.

Деятельность детей

Внимательно слушают рассказ педагога.

ЭТАП 4 Физкультминутка.

Организует проведение физкультминутки

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Выполняют упражнения согласно инструкции.

ЭТАП 5 Первичная проверка понимания.

-Расскажите, о чём сообщается в исторической справке?

- Что же такое алфавит?

-Верно, и сейчас мы выполним задание, где проверяется то, как хорошо мы знаем порядок букв в алфавите.

На доске слова: футбол, хоккей, волейбол, города, лапта, баскетбол, теннис.

-Расположите слова в алфавитном порядке.

-Что нужно знать, чтобы правильно выполнить это задание?

-Верно.

-Проверим, что же у вас получилось. - В ней сообщается о том, что алфавит и азбука это одно и тоже. Слово алфавит составлено из двух первых греческих букв: альфа и бета. Азбука-из названий двух первых славянских букв: аз и буки. В русском алфавите 33 буквы, каждая буква имеет своё название.

Алфавит - это все буквы расположенные по порядку, и которые имеют своё место и название.

-Чтобы правильно выполнить это задание,

надо определить место букв в алфавите, с которых начинаются слова.

Выполняют задание письменно.

Читают слова, распределённые по алфавитному порядку.

ЭТАП 6 Первичное закрепление.

- Выполните задание.

-Напишите слово, первая буква которого стоит в алфавите перед буквой У, вторая – после П, третья - за буквой Т, четвёртая - после буквы Г.

-Какое слово у вас получилось?

-Верно.

-В каком порядке нужно поставить книги?

В школьной библиотеке есть книги А. Барто, Б. Житкова. Л. Кассиля, С. Маршака, Н. Сладкова, Е. Пермяка, Е. Чурашина.

-Расположите фамилии писателей в алфавитном порядке.

-Выполните следующее задание устно.

-Фамилию какого писателя нужно поставить раньше: В. Осеевой или С. Михалкова, А. Пушкина или Л. Толстого, М. Лермонтова или И. Крылова, Н. Носова или В. Бианки?

-Получилось слово ТРУД.

-Выполняют упражнение устно у доски.

-А. Барто, Б. Жидков, Л. Кассиль, С. Маршак, Е. Пермяк, Н. Сладков, Е. Чарушин.

-Фамилию С. Михалкова, А. Пушкина, И. Крылова, В. Бианки.

ЭТАП 7 Подведение итогов. Рефлексия.

-Закончите мои предложения:

-Все буквы, расположенные в определённом порядке, называется… .

-В алфавите каждая буква имеет своё. и своё… .

-Что нового узнали на занятии?

-Зачем же нужно знать алфавит?

-Какое задание показалось вам трудным?

-Все сегодня работали хорошо, занятие окончено!

-Алфавит.

-Место, название.

Отвечают на вопросы педагога.