Конспект занятия по математике «Ритм (поиск и составление закономерностей)» (средняя группа, дети пяти лет)

Лилия Тагиева
Конспект занятия по математике «Ритм (поиск и составление закономерностей)» (средняя группа, дети пяти лет)
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Ритм (поиск и составление закономерностей)

Цель: Сформировать представление о ритме (закономерности, умение в простейших случаях видеть закономерность и составлять ряд закономерно чередующихся предметов фигур; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателем. Закрепить изученные геометрические фигуры, закрепить умение определять и называть свойства предметов. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнения, обобщение и аналогию, развивать внимание, память речь, логическое мышление, фантазию.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

Материал к занятию : краски времена года в виде геометрических фигур (квадраты соответствующих цветов, комплекты орнаментов для составления узоров, коврики.

Раздаточный материал : карандаши 4-ри цвета по количеству детей, задания на листиках для закрепления материала.

Ход занятия : Воспитатель собирает детей возле себя. Беседа с детьми.

-Есть ли у вас любимое время года?

-За что вы любите,например, лето?

-А какое сейчас время года?

-Какое время на ваш взгляд самое красивое?

Ответы детей. Воспитатель подводит к тому, что красиво любое время года. Во все времена художники поэты писали стихи, рисовали картины, восхищались всеми временами года. Предлагаю вам представить, что вы художники и хотите нарисовать времена года.

-Какой краской вы будете рисовать (зиму, лето, осень?

Ответы детей: почему они выбрали именно эти цвета.

-Что происходит весной? (Тает снег, текут ручьи, голубое небо.)

-Какую краску возьмем,для того, чтобы изобразить весну (голубую.)

-В какое время года начинается новый год?

Воспитатель предлагает нарисовать времена года начиная с зимы по порядку.

Дети выкладывают квадраты выбранных цветов : белый, голубой, зеленый, желтый, белый, голубой, …. Больше зеленого квадрата нету.

-Смогли ли вы выполнить задание?

-Почему не смогли?

Не хватает зеленого квадрата.

-Почему нельзя положить вместо зеленого какой-нибудь другой цвет?

Дети высказывают свое мнение.

Воспитатель подводит к выводу о том, что после весны наступает лето.

-Что нужно сделать для того, что бы задание было закончено? (зеленый квадрат).

В завершении дети хором проговаривают ритм : зима, весна, лето, осень, зима, весна, лето, осень.

Воспитатель подводит итог: времена года идут друг за другом в определенной последовательности, который повторяется (то есть в определенном ритме).

Физ. минутка: Встанем нужно отдохнуть наши пальчики встряхнуть,

поднимаем руки вверх шевелитесь пальчики,

так шевелят ушками серенькие зайчики…

Сюрпризный момент в дверь стучит Вини-Пух. Здоровается.

Вини-Пух рассказывает, что собирается к Пяточку на день рождения и хочет подарить ему коврики. Но он не может их красиво украсить и придумать узор.

И просит ребят помочь.

Давайте его научим. Воспитатель достает три коврика. По желанию детей выходят три ребенка и выкладывают узоры из геометрических фигур, соблюдая закономерность. Проговаривают ритм сначала по цвету, потом по форме, потом по размеру.

Вини-Пух обращается к детям.

-А если я забуду как выкладывать узор?

Ребята научат тебя «логоритмике».

Ребята вместе с Вини-Пухом простукивают по цвету, по форме, по размеру рисунок с повторениями.

Вини –Пух благодарит ребят за чудесные коврики и за помощь.

Уходит на день рождение.

А теперь мы поедем в гости к Мальвине. Ей то же нужна наша помощь. Вы же любите помогать?

Дети ложатся на пол на спину и имитируют езду на велосипеде. С начало медленно на горку, потом быстро с горки.

Воспитатель спрашивают у детей заметили ли они ритм в движениях.

Ответы детей. (с начало быстро, потом медленно, с начало на горку потом с горки). Вывод,что здесь тоже было повторение следовательно ритм.

Воспитатель приглашает детей за столы и помочь Мальвине.

Она тоже хотела стать художницей, но забыла последовательность времен года. Давайте ей поможем!

А в следующем задании Артемон порвал бусы Мальвины, а теперь хочет починить. Нужно найти ниточку которая оторвалась. Ребята простукивают с начало по цвету, потом по размеру используя «логоритмику».

Последнее задание ребята выполняют самостоятельна. Заканчивают разукрашивать дорожки к домику Мальвины соблюдая закономерность.

Воспитатель задают вопросы:

-Какие геометрические фигуры спрятались в первой дорожке?

-Какие фигуры спрятались во второй дорожке?

-Какие в третьей?

Воспитатель хвалит детей. Молодцы ребята вы меня порадовали. Молодцы!

-Что понравилось на занятии?

-Что было самое интересное?

-Что больше всего запомнилось?

Стук в дверь. Ребята слышите кто то стучится. Ой это посылка от Вини-Пуха и Пяточка они прислали вам угощенье. За помощь которую вы оказали.

Угощенье детей.