Конспект занятия по рисованию для детей 4–5 лет «В каком домике живет собака»

Ирина Титова
Конспект занятия по рисованию для детей 4–5 лет «В каком домике живет собака»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) для детей 4–5 лет. Тема: «В каком домике живет собака»

Цель: помочь деду Егору сделать домик щенку.

Задачи:

- Формировать представление о том, где живут домашние животные, вызвать у детей сострадание к животным

Публикация «Конспект занятия по рисованию для детей 4–5 лет „В каком домике живет собака“» размещена в разделах

• Дом, дома на улице. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Собака, щенок. Все про собак для детей
• Собака, щенок. Рисование
• Средняя группа
• Темочки

- Развивать умение детей создавать изображение предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (будка). Закрепить умение рисовать, используя цветные карандаши, регулировать силу нажима на карандаш, закрашивать, не выходя за контур предмета.

- Продолжать развивать умение аккуратно пользоваться карандашами при работе, соблюдая правила безопасности. Следить за осанкой детей.

- Воспитывать бережное отношение к живым существам, природе. Продолжать развивать творчество, инициативу у детей.

Интеграция: ОО «Физическое развитие», ОО «Речевое развитие»,ОО «Познавате-льное развитие», ОО «Социально- коммуникативное развитие»,Художественно-эстетическое.

Предварительная работа.

•Наблюдение за собаками на прогулке.

•Рассматривание картин, открыток, фотографий, где изображены домашние животные.

• Чтение художественной литературы: В. Зотов «Лесная мозаика», загадывание загадок о домашних животных.

• Предложить родителям вместе с детьми во время прогулок понаблюдать за птицами, животными их особенностями.

•Дидактическая игра «Лото», «Кто где живёт».

Материал. Карандаши (на каждого ребёнка); альбомного листа. Иллюстрации будка, аудиозаписи для физминутки и для самостоятельной деятельности

Активизация словаря: Конура, будка

Методические приё мы: Показ взрослого, напоминание, словесные, индивидуальный подход, приемы привлечения и сосредоточения внимания.

Ход НОД

Организационный момент:Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг. (слышатся стук в дверь, воспитатель открывает дверь и получает конверт с письмом)

Воспитатель. Дети сегодня к нам пришло письмо. (разглядывают письмо) Посмотрите от кого оно?

Дети: Дедушки!

Воспитатель: Правильно,ребята. Это письмо от деда Егора из деревни. Давайте скорее его прочитаем (читает воспитатель)

«Здравствуйте, ребята!Живу я в деревне. У меня во дворе много домашних животных, которые живут в своих жилищах. Но однажды у ворот появился маленький щенок и громко лаяла. Мне её стало жалко, я её взял к себе: напоил, накормил. А вот дома для Шарика у меня нет. Помогите мне ей сделать дом?» Дед Егор

Воспитатель:Поможем деду Егору.

Дети: Да

Воспитатель: Скажите пожалуйста, как мы с вами можем помочь деду в изготовлении дома для его собаки?

Дети: построить из кубиков, слепить,нарисовать.

Воспитатель:Все варианты ваши хороши и верны,но мне хотелось вам предложить нарисовать жилище для собачки. Вы со мной согласны?

Дети:да

Воспитатель:Давайте вспомним как называется домик для щенка и собаки?

Дети: Будка.

Воспитатель: Правильно. А ещё домик для собаки называют «конура»

Все вместе повторим …

Дети: «конура»

(Воспитатель выкладывает изображение будки на мольберте)

Воспитатель: Скажите, какой формы будка,

крыша?

Дети: квадратной,

Воспитатель:_А какой формы крыша у будки?

Дети: треугольной.

Воспитатель: А что еще есть у будки?

Дети: дверка (вход)

Воспитатель :Какой же формы дверка в будку?

Дети :круглой.

Воспитатель: А чтобы нашим пальчикам было легко работать, давайте их разомнём (под музыку)

«Перелётные птицы»

Птички прыгают, летают,

(машут руками и подпрыгивают)Птички весело поют, (сели)

Птички крошки собирают,Птички зернышки клюют. (клюют)

Перышки почистили,Клювики почистили,

(погладить руки, носики)

Птички дальше полетели

И на место сели.

Воспитатель:А теперь чтобы правильно нарисовать, посмотрим на доску.

Сначала на нижней части листа рисуем небольшого размера квадрат,затем рисуем дверку в будке круглой формы, а потом крышу- треугольником. А теперь можно закрасить будку любыми цветами какие вам нравятся. Постарайтесь закрашивать не выходя за края домика. Все запомнили последовательность рисования будки.

Дети:Да

Воспитатель: предлагает еще раз в воздухе нарисовать каждого свою будку (дети рисуют). Теперь поворачиваемся к столу, закатываем рукава, садимся прямо. ноги под стулом. Карандаши будем держать в правой руке. ближе к стержню.

Самостоятельная работа детей. (под музыку (Воспитатель подсказывает, напоминает детям, которые затрудняются).

Воспитатель: Ребята заканчиваем свою работу,карандаши убираем в коробку и встаем возле стульчика.

Воспитатель: Посмотрите дети, как много домиков мы нарисовали для щенка Шарика. Все ваши работы мы положим в конверт и пошлём деду Егору

Рефлексия:наше занятие подошло к концу. Ребята, кому мы сегодня помогали (ответы)

А что мы помогали делать деду Егору (ответы).