Конспект занятия по хакасскому языку «Я играю со своими пальцами» («Мин салааларымна ойнапчам»)

Мария Кравцова
Конспект занятия по хакасскому языку «Я играю со своими пальцами» («Мин салааларымна ойнапчам»)

Цель: Создание условия для продолжения знакомства детей со словами обозначающие, части тела человека.

Задачи:

• Способствовать правильному произношению названия каждого пальца на хакасском языке;

• Создание социальной ситуации для умения правильного составления предложения на хакасском языке;

• Воспитывать в детях умения правильно держать себя среди сверстников, друзей.

Новые слова: салаа, iргек салаа, усты салаа, ортын салаа, туламыр салаа, сымалчых (палец, большой палец, указательный палец, средний палец, безымяный палец, мизинец)

Материалы: бумага, карандаш, краски.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети за воспитателем повторяют названия каждого пальца сначала на русском языке, затем на хакасском языке.

2. Изучение нового материала.

Воспитатель:

- Ребята, к нам в гости пришел Томыйах. Он не знает части своего тела. У него спрашиваешь показать голову, а он показывает ногу. – Дети, он правильно показывает. (Неправильно).

- Играют в игру «Арба хоор, хоор».

Арба хоор, хоор, хоор,

Тал ан хоор, хоор, хоор,

К че нас, нас, нас,

Пiп-пiлегес, сып-сы анах,

Хоп-холты аас.

Воспитатель:

- На наших руках живут дружные братья- это наша пальцы. Читает стихотворение:

1, 2, 3, 4, 5- будем считать пальцы.

Сильные, дружные братья

Нам они очень нужны.

1, 2, 3, 4, 5 – они очень ловкие

Мальчишки и девчонки.

Дети вместе с воспитателем повторяют закрепляют названии пальцев на руке.

Это палец –большой,

Этот палец- указательный,

Этот палец – средний,

Этот палец- безымянный,

Это палец – мизинец.

Воспитатель:

- У нас есть две руки. На руке есть ладонь, кисть, локоть, подмышка. Давайте посчитаем сколько пальцев на одной руке – пять. На другой руке столько же. Вместе сколько будет? Правильно, у нас всего десять пальцев. Теперь садимся за столы, будем рисовать пальцы. (Дети на лист бумаги прикладывают ладонь и обводят пальцы).

3. Итог занятия.

Дети ножницами аккуратно вырезают нарисованную ладонь.

Тема. Кiзi п дiзi (Строение человека-части тела).

Ситуация: «Мин салааларымна ойнапчам». (Я играю со своими пальцами)

Цель: Пiлiс алар тиксi гредiг то ыстар хоостыра кiзiнi п дiзiне танызар то ысты узарадар а о дай пирерi

(Создание условия для продолжения знакомства детей со словами обозначающие, части тела человека)

Задачи:

• Способствовать правильному произношению названия каждого пальца на хакасском языке;

• Создание социальной ситуации для умения правильного составления предложения на хакасском языке;

• Воспитывать в детях умения правильно держать себя среди сверстников, друзей.

Новые слова: салаа, iргек салаа, усты салаа, ортын салаа, туламыр салаа, сымалчых (палец, большой палец, указательный палец, средний палец, безымяный палец, мизинец)

Материалы: бумага, карандаш, краски.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети за воспитателем повторяют названия каждого пальца сначала на русском языке, затем на хакасском языке.

2. Изучение нового материала.

Воспитатель:

- Ребята, к нам в гости пришел Томыйах. Он не знает части своего тела. У него спрашиваешь показать голову, а он показывает ногу. – Дети, он правильно показывает. (Неправильно).

- Играют в игру «Арба хоор, хоор».

Арба хоор, хоор, хоор,

Тал ан хоор, хоор, хоор,

К че нас, нас, нас,

Пiп-пiлегес, сып-сы анах,

Хоп-холты аас.

Воспитатель:

- На наших руках живут дружные братья- это наша пальцы. Читает стихотворение:

1, 2, 3, 4, 5- будем считать пальцы.

Сильные, дружные братья

Нам они очень нужны.

1, 2, 3, 4, 5 – они очень ловкие

Мальчишки и девчонки.

Дети вместе с воспитателем повторяют закрепляют названии пальцев на руке.

Это палец –большой,

Этот палец- указательный,

Этот палец – средний,

Этот палец- безымянный,

Это палец – мизинец.

Воспитатель:

- У нас есть две руки. На руке есть ладонь, кисть, локоть, подмышка. Давайте посчитаем сколько пальцев на одной руке – пять. На другой руке столько же. Вместе сколько будет? Правильно, у нас всего десять пальцев. Теперь садимся за столы, будем рисовать пальцы. (Дети на лист бумаги прикладывают ладонь и обводят пальцы).

3. Итог занятия.

Дети ножницами аккуратно вырезают нарисованную ладонь.