Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему «Порядковый счёт. Ориентировка в пространстве и на плоскости»

Оксана Смольянникова
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему «Порядковый счёт. Ориентировка в пространстве и на плоскости»
▼ Скачать + Заказать документы

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная

Цель: тренировать в счете до 5, в ориентировке в пространстве (влево, вправо, вверх, вниз).

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему „Порядковый счёт, Ориентировка в пространстве и на плоскости“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Ориентировка в пространстве
• Порядковый и обратный счет
• Средняя группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

Программное содержание: упражнять в назывании геометрических фигур, развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, на плоскости, закреплять навыки в порядковом счете до 5, воспитывать дружелюбие.

Предварительная работа: игры на закрепление счёта, ориентирования в пространстве.

Материалы и оборудования: геометрические фигуры, карточки с цифрами, мольберт, листы, карандаши

Планируемый результат: называют геометрические фигуры, умеют ориентироваться на плоскости и в пространстве, используют навыки счёта

Длительность занятия 20 минут

Ход занятия

Вводная часть. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята давайте поприветствуем друг друга!

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Воспитатель: Ребята, я, когда пришла в детский сад, я встретила мышку и она рассказала мне, что есть такая страна геометрических фигур, но ее не пускают туда, так как она не знает ни одной геометрической фигуры и не умеет считать, давайте поможем мышке!

Основная часть. Загадывание загадок о геометрических фигурах

Для этого вам нужно отгадать мои загадки и выполнить задание!

1. Каждый ребенок знает,

Что это напоминает:

Яркое солнышко,

Подсолнуха донышко,

Колеса у машины

И новый мяч у Нины! (круг).

2. Все четыре стороны – все, как близнецы, равны,

И прямых угла четыре,

Как у рамки на картине.

К четырехугольникам фигуру отнесем

И (квадратом) назовем.

3. Если три стороны и три угла

Вместе соединить,

То сможем тогда очень легко

(Треугольник… получить.

4. Велика ли фигура или мала,

Но прямые смотри все четыре угла,

И напротив друг друга две стороны

Меж собою до миллиметра равны,-

Значит это- ….(прямоугольник,

Знает об этом каждый дошкольник!

Ориентировка в пространстве.

Дид. Игра «Нарисуй геометрические фигуры на листе».

Воспитатель: Ребята, а чтобы помочь мышки нам нужно выполнить еще одно задание с геометрическими фигурами. Садитесь, пожалуйста, на свои места.

Слушайте внимательно, сейчас я вам буду рассказывать, где нужно нарисовать геометрическую фигуру, а вы будите выполнять задание.

Воспитатель обращается к детям:

- нарисуйте в середине листа круг

- справа треугольник

- слева квадрат

- внизу овал

- вверху прямоугольник.

Расскажите, что и где вы нарисовали.

Затем дети прикрепляют свои работы на магнитную доску, рассматривают, уточняют, у кого получилось, кто допустил ошибки. Идет анализ работ.

Молодцы, ребята! Все справились с заданием.

А теперь, давайте, немножко, отдохнем!

Физминутка:

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Счет прямой и порядковый до 5

Воспитатель: Ребята, геометрические фигуры мышка запомнила, а теперь мы вместе мышкой посчитаем. Садитесь на свои места.

Воспитатель: Давайте, ребята, вспомним с вами цифры. Показываю цифры, дети отвечают.

А теперь выполним с вами задание. У нас на доске находятся фигуры. Давайте их сосчитаем. Сколько фигур? (5) А теперь давайте посчитаем их по порядку.

Считают, закрепляя порядковый счёт.

Д / И «Чего не стало?»

Воспитатель: Мышка предлагает вам поиграть в игру «Чего не стало».

На доске размещены геометрические фигуры. Когда я произношу «Ночь» - вы закрываете глаза, а Мышка спрячет одну фигуру, когда я скажу «День» - вы откроете глаза. Дети должны, угадать какой, фигуры не стало и какая она по счёту.

Воспитатель: Молодцы!

Мышка: Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли! Я знаю теперь геометрические фигуры, научилась считать. И меня, наверное, теперь пустят в страну геометрических фигур. До свидания, ребята!

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята кто к нам сегодня приходил? А зачем она к нам приходила? А как мы помогли мышке?