Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие в страну математики»

Марьяна Мамхегова
Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие в страну математики»
▼ Скачать +Заказ

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну математики»

Цель: Закрепление математических знаний и умений, конструктивного мышления посредством игры - путешествия, по блокам Дьенеша.

Задачи:

Учить решать текстовые задачи и выполнять арифметические действия на сложение и вычитание.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Путешествие в страну математики“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Закреплять знания детей о последовательности дней недели, времен года, месяцев;

Развивать логическое мышление: формировать навыки кодировки и декодировки информации о предмете; закрепить умение детей "читать" знаки - символы, выбирая соответствующий блок из нескольких; производить логические операции

Учить распознавать различные геометрические фигуры;

Продолжать совершенствовать умение сравнивания 2-х рядом стоящих чисел, используя знаки >,<,.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Активизировать словарь детей: диалоговую, связную речь, умение отвечать на вопросы. («Речевое развитие»)

Содействовать формированию навыков взаимопроверки, самооценки, самоконтроля.

Воспитывать чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь. («Социально-коммуникативное развитие»)

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска

Демонстрационный материал : «письмо», таблички с заданиями, картинки с изображениями космической ракеты.

Ход занятия.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Воспитатель: Ребята, я вижу, у вас настроение хорошее. Сегодня, я обнаружила вот это интересно письмо у себя на столе от героем математической странны. Давайте прочитаем его: «Дорогие ребята, мы, герои математической страны, попали в беду. Злой колдун перепутал сказки, похитил главных героев сказки и наложил на них заклятье. Помочь нам можете только вы. Если вы выполните все задания, то главные герои наших сказок вернуться в свой дом. Милые детки, помогите нам».

- Хотите ли вы помочь сказочным героям?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума.

1. Воспитатель: Ребята, для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать.

1. Сколько ушей у двух зайцев? (4)

2. Сколько месяцев в году? (12)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на двух руках? (10)

5. Сколько лап у двух кошек? (8)

6. Сколько пальцев на одной ноге? (5)

7. Сколько в неделе выходных дней? (2)

8. Какое число больше 6, но меньше 8? (7).

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель: Интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете?

Воспитатель: Сейчас мы и проверим, кто из вас угадает! Берём тетрадки в клеточку и карандаши. Обратите внимание, начало нашего рисунка отмечено красной точкой. Поставим карандаши на начало пути, на красную точку. Внимательно слушаем команды и выполняем задание.

2. Графический диктант: 7 клеток вправо, 2 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 3 клетки влево, 1клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 3 клетки влево,1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 3 клетка влево, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вверх.

Воспитатель: Что у вас получилось? На чем мы отправляемся путешествовать на этот раз?

Дети: Самолет!

Воспитатель: Молодцы. Полетели в наше путешествие ребята?

Дети: Да

Воспитатель: Смотрите дети, герои математической страны отправили нам задание, давайте я прочитаю, что за задание они отправили и кого мы должны спасти (слайдс1)

. Воспитатель: Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее (Красная Шапочка)

Воспитатель: Чтобы спасти красную Шапочку мы должны выполнить очередное задание злого колдуна.

Воспитатель: А теперь, вспомните сказку про красную шапочку, кого же встретила она по дороге к бабушке (ВОЛКА). А вы помните по какой дороге волк пошел к бабушке? (короткой) А по какой КШ? (длинной).

Вот шла Красная Шапочка по лесу песенку напевала и цветочков насобирала своей бабушке, вот подошла к речке и увидела что сломан мост. Может построим мост для красной шапочки? Мы превращаемся в архитекторов и строителей. А вы знаете кто такие архитекторы? Архитекторы сначала мысленно представляют здание, которое будут строить, затем делают чертеж или рисунок, чтобы строители понимали, что как строить и в какой последовательности. Я предлагаю вам схему моста. (Воспитатель выкладывает на доске схему)

Воспитатель: А теперь мы немного отдохнём.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

. Воспитатель: Умницы. Теперь нужно спасать следующего героя. А вот какого, мы узнаем, отгадав загадку:

Шляпа голубая,

Жёлтые штанишки,

В городе Цветочном –

Главный хвастунишка (Слайд Незнайка)

Воспитатель: Мы с вами читали книжку про Незнайку. Который любил путешествовать. Так вот у Незнайки в поезде все пассажиры заблудились и потеряли свои места. Ребята, и здесь нужна наша помощь.

Дидактическая игра «Паровозик» (Блоки Дьенеша)

(детям раздается схема паровоза из трех вагончиков из серии блоков дьенеша, на мольберте выставляется карточки с символами свойств)

Дети распределяют «пассажиров» на своем паровозе по схеме:

1 фигура (пассажир)- красного цвета, треугольник, большой, тонкий;

2 фигура – не красный, не синий, круглый, маленький, тонкий;

3 фигура – желтый, не квадрат, не круг, не маленький, не тонкий.

Молодцы, ребята, все справились

Воспитатель: Мы ещё должны помочь одному сказочному герою. Послушайте кому.

Такое лишь в сказке волшебной случается:

Карета из тыквы большой получается!

Белые кони из мышек превращается

В чудесном наряде, легка словно пёрышко,

Со сказочным принцем не встретится (Золушка)

И здесь тоже ждет нас задание. Нам надо решить математические неравенства.

(На столе лежат карточки с неравенствами, детям предлагается найти нужную цифру)

Воспитатель: Ну просто здорово, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.

Ребята ну вы молодцы. Справились со всеми заданиями Феи, я думаю нам пора возвращаться в наш сад

Давайте произнесем заветные слова, чтобы вернуться в детский сад.

Два раза хлопни

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в детском саду очутись!

Вот мы и в детском саду.

III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ

- Вот и подошло наше путешествие к концу.

- Ребята, вам понравилось путешествовать? Что вам понравилось?

- Каким сказочным героям мы помогли?

- Что нового узнали?

Воспитатель: - Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и за это Фея вас благодарит, и дарит вам вот такое улыбающееся солнышко.

- А сейчас покажите, какое у вас настроение.

- У меня тоже хорошее настроение от того, что вы много знаете и такие молодцы!